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5对孩子减少一些不必要的管束（第2页）

过了两天之后，学校老师打来电话，让玛莉的家长说服玛莉去报名参加拼写竞赛。玛莉回到家后，父亲又跟她谈了话，父亲对她说：“首先，我们并不是强迫你一定报名，这件事还是你来做决定，但是我们可以谈谈关于参加竞赛的利弊。参加竞赛可以锻炼自己的意志，锻炼自己的智力，还能增强自己信心。比赛赢了更好，没有得名次，也是很无关紧要的，我们不在乎。因为你在我们的心目中是很有能力的孩子，这点并不需要用竞赛的名次来证明。”

父亲又对她说：“老师打电话来说，他也很相信你的能力。我们对你的比赛结果都并不太关心，关心的只是你是不是想用这一机会去锻炼自己。”有这样开明的父亲鼓励和支持，最后玛莉还是去报名了。

玛莉的父亲知道玛莉很聪明，只是她太胆小了。她不敢想像如果自己站在台上对那么多的观众拼写一些单词会是一种什么样的感觉。她的父亲很想让玛莉见一见世面，让她走向自己的生活，而这就是一个很好的机会。还有，父亲想让玛莉通过这一机会来证明她自己的能力，也好好地锻炼自己的胆量，发现自己的一些潜力，明白自己只是有些发怵，需要自己的父母给加油。

玛莉的家长对玛莉充满了信心，但是家长并不催促玛莉，而是让她自己来作这一决定。通过这件事儿玛莉增强了自己的独立性和勇气，而父亲则很满意自己鼓励了玛莉，使她没有失去一个很好的锻炼自己的好机会。

过于强势的父（母），孩子会被压抑而长不大。父亲过于严格，会限制孩子的发展。有许多父亲很严格，他的小孩子发展速度会比较慢。因为他对孩子控制得比较多。有些30岁就应该独当一面的，却要到四五十岁，因为做父亲的仍掌握着他。一个人到了40岁还没有发展，接下来会有什么大成就？很难。反之，父亲比较放松的，他的孩子二三十岁就崭露头角，勇敢地到社会创造事业了。

一个人终究必须归于自己的中心，靠自己的双脚走路，啜饮自己的泉水。爱尔兰女歌手西妮·欧康娜在《非我所有我不要》歌词中叙述：“在我的旅程中，备有清水、面包，还有酒。我将不再饥饿。因为，一切生命食粮都出于自我。遥眺海面上翱翔的青鸟，我继续前行不畏缩，然后了悟那青鸟原来是我。”她贴切地传达出一个人努力的目标……装备自己的生命食粮，成为自主自由的人。经过一番整理，让自己宁静而充实，此刻你将发现，原来当父亲也可以这么轻松、悠闲。

当你随着音乐，抛开沉重的步伐，松一松僵化的日子时，我发现原来生命是如此光彩。生活不是一种“忍受”，而是“享受”。

学会放开你的手

伊娜被父亲送到国外接受最好的教育，可是她怎么也快乐不起来。“父亲的焦虑远隔重洋每天准确无误地传达给了千万里之外的我。”伊娜委屈地诉说。

父亲每天晚上九时，必要与女儿在网络上互通信息。假如女儿有事不在，父亲规定她随身携带的手机便会响个不停。父亲不惜重金，要时时刻刻与女儿保持密切的联系。父亲知道女儿交往的每一个同学、朋友，指示她什么“派对”可以参加，什么不可以参加。

伊娜并不想按照父亲的遥控来生活、交友、学习，便“阳奉阴违”，私自决定自己的娱乐活动。但她又不敢违抗父亲的旨意，便千方百计赶在九点回家，迎候父亲的“问讯”。父亲不但干预她的日常生活，并严格控制伊娜的学习方式。比如他规定女儿这一个月要拼着去考文法一级，伊娜如是拼搏，如是应考，通过了。她刚想喘一口气，父亲的指令又来了：“下一个月，你一定要拼搏，再考上一个台阶，你就能站住脚了……”

伊娜累极了，苦着脸不知怎么办才好。房东是个单身的心理咨询师，她发现了伊娜父亲的“控制”现象，对伊娜说：“你不能按照你父亲的要求去做，这样是不合理的，不合适的，对你是不利的。”一面是父亲加重语气的命令，一面是房东太太的劝告，伊娜自己很累很累，很紧张也很沮丧。她习惯了被父亲安排，明知是不合理的，但违背了父亲的意志她又很惶然，潜意识里会生出“负罪感”，她因此很烦躁也很焦虑。这焦虑已不是来自学业上的，国外的课程并不紧张，而是对自己想摆脱父亲的控制，但又觉得十分困难的焦虑。

伊娜认为，自己面临着严重的冲突，既想找回自己的独立意志，却又害怕失去这种紧密的联系，她因此而苦恼，彷徨，消沉。她的成绩因此后退，甚至，九点快到时，她会莫明其妙地紧张。她也弄不明白，自己究竟是愿意被父亲管束，还是更希望独立。伊娜为什么会如此焦虑?是父亲过分的控制与干预破坏了她的自主能力与自信，压抑了她的自我意志，使她失去了驾驭生活的主动性与乐趣。同时，由于长期如此生活，她对这种被安排、被控制的生活又产生了依赖，正是这种反叛心与依赖性的冲突，造成了她的紧张、焦虑、消沉、沮丧。

很多父母在子女到达青春期以前都适应得很好，但接下来就无法适应孩子的成长与改变了，这是因为他们不再能适当地改变和调整自己的态度。有人把父母为子女所受的痛苦与改变视为一种自我牺牲或殉难，其实不然，最终父母的收获可能比子女更大。

青春期的孩子经常抱怨，他们所受的管教并非出于父母真正的关怀，而是唯恐败坏父母的名声。青少年的这种怨言往往与事实相符。例如我们经常听父母抱怨：“你学习这么差，我的脸都让你丢尽了……”有的父母不能体会孩子的独立人格，他没有能力区分自己与孩子是两个不同的人，难以把孩子当作一个拥有独立生命的独立个体。在知性层次上，他知道别人跟他是不同的，但在更基本的层次上，他根本不觉得别人的存在，在内心深处，全世界只有他，全世界就只等于他一个人。

在这种状态下，父母对孩子的管教只把他当作是自我的延伸，因此是自我中心的，为所欲为的，毫不顾忌的。你意识到自己是在控制孩子吗？你意识到这种控制有害无利吗？爱孩子而不是控制孩子。就像纪伯伦在一首诗中说的：“你的儿女不是你的儿女，他们是生命对自身渴望所产生的儿女，他们经由你出生，但不是从你而来，虽然在你身旁，却不属于你。因为他们有自己的思想，庇护他们的身体，而不是他们的灵魂。因为他们的灵魂住在你梦中也无法企及的明天。你要向他们学习，而不是使他们像你。因为生命不会后退，也不在昨天流连。”

是的，这种状态应该改变了，做家长的，学会放开你的手吧！

尝试一下无为而治

约翰夫妇10岁的女儿科妮得了满分。女儿平时勤奋好学，又好动脑，速算、抢答题都是她最先做完，那些思考题、作文也是班上做得最好的。

当人们让约翰夫妇介绍一下他们是怎样教育自己的女儿时，他们是这样说的：我们从来不管女儿的作业，也从不看着她学习。从女儿上学之前，我们就开始给她灌输一种观念——学习只是她自己的事，将来就算是有出息也是她自己的事。我们一直在给女儿讲这一道理，几年来，我们都把责任还给了她自己，同时我们也把自由还给了她自己。我们的女儿每天的作业基本上都是在学校里完成的，即使是作业多做不完，她回家后的第一件事也是做完作业。我们要求她每晚8点半之前睡觉，有一次她贪玩结果忘了做作业，到睡觉时才想起，我们却告诉她，作业没完成是你自己的事，只有等着明天挨老师的批评吧，现在是睡觉时间，你一定上床去睡觉。从那以后，女儿就真的再也没有耽误过她的学业。

事实的确如此。正是由于约翰夫妇平时不管孩子，实行“无为”而治，才使得自己的孩子有了许多的自由，也使他们产生了许多自己的兴趣与爱好。没有家庭作业的时候，女儿会一边查字典一边读安徒生童话、格林童话、伊索寓言和其他的一些有趣的故事，有时家长问她为什么爱读这些书，她就告诉家长说因为她的同学们都爱听她讲故事。

约翰夫妇的女儿还爱画漫画，她把家长、亲人、老师同学都画到她的画里，她说这样是很有趣好玩的。家长过生日时，她送给母亲一张她自己画的漫画作为生日礼物，那张画面上她画了一个小老虎，用头顶着一本厚厚的书，然后递到一头戴着眼镜的大牛面前。女儿跟母亲解释说：“我是虎，你是牛，你平时爱看书，所以我送给你一本厚厚的书。”约翰夫妇的女儿生性是自由的。家长告诉她，做女儿的是可以跟自己的家长讲理的，每当她做错了事，家长从来不打骂她，而只是与她讲道理，一直到她自己明白是自己做错了为止。家长也从不因为考试成绩好而去奖励女儿，因为他们要让女儿明白，学习的好坏其实是自己的事，既然学习是自己的事，那又凭什么要家长给她奖励呢？

约翰夫妇联系当前家庭教育的现状，一针见血地指出：现在有太多太多的家长望子成龙心切，他们是一心想让自己孩子成才，于是就替孩子做出一切属于孩子自己的选择，也陪着孩子做一切，结果使他们的孩子认为学习仿佛是家长的事，是自己在为家长完成这一切学习的。这样下去，本来是望子成龙的家长，相反却剥夺了孩子的学习自由，又把孩子应负的责任担在了自己的肩上，到头来，他们的孩子肯定很难成龙，因为任何没有奋发向上的愿望的孩子的将来是不可能腾飞的。

因此，家长应该把“望子成龙”的心情改为“让子成龙”的心态。给孩子创造一个良好的环境，同时给孩子树立一个比较好的榜样，让孩子能有更多选择的自由，也让孩子有更多的责任感，设法去激发孩子的“成龙”热情，激发孩子的潜在的创造力和学习欲望，让孩子自己去渴望成龙，这样一来，孩子才能真正成为一条“龙”。为此，作家长的不妨无为而治。