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五 品质细节（第1页）

五、品质细节

细节1、培养孩子良好的观察习惯

观察是一个人认识事物的重要途径，是智力活动的基础，是完成学习任务的必备能力。观察是聪明的眼睛，没有敏锐的观察力，就谈不上聪明，更谈不上成才。细致是培养观察的基本要求，准确是观察习惯的根本，全面是观察的基本原则，发现特点是观察的目的。

1975年出生的任寰，7岁写诗，9岁发表作品，10岁出版第一本诗集，12岁加入河北省作家协会，18岁考入北京大学中文系。至今已出版诗、文集7部，发表各类文章近500篇，多次获国际、国内文学奖。

任寰小时候不爱说话，这与她从小患过敏性哮喘有关。每次住院、打吊针、输氧，她也不多话。这种生活，使她自然形成了善于用眼睛观察、用耳朵听话的习惯。

任寰爱好写作了。当作家的父亲任彦芳以自己的切身体会教她自觉地学会观察和思考，发展她的观察和思考能力，并让她开始记日记。

任寰上小学二年级时，父亲有意识的培养她观察描写大自然。上小学三年级时，又教她注意观察人物，观察人的心理，进而观察思考社会和人生。《10岁女孩任寰诗文选》就是她观察生活、思考生活的结晶。著名诗歌评论家谢冕称她的诗具有思辨性。在这本诗文选里，有她的观察手记，有人物速写等。

有一次，父亲带她到公园玩。临行前就告诉她：你要注意观察事物的特点，越细越好，回来写篇日记。这样，到了公园里，任寰就非常注意观察花、鸟、草、虫等。任寰本来好奇心强，求知欲旺盛，父亲很好地利用了孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情地玩耍之中，观察万物的悄然变化。去看春天的绿芽，夏日的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱。这些都引起任寰的兴趣和思考。

同时，任寰的父母在平时也注意指导观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。比如，让任寰观察家里养的花草、小鱼，晚上带任寰观察星空，讲讲简单的星系。白天观云，看到云的流动，讲一讲“云往东，一场空，云往西，披蓑衣”等谚语的简单道理等。

任寰的父母经常引导她走向社会、走向大自然，接触生活，观察世界，扩大眼界，鼓励她遇事多问几个为什么，启发孩子思考问题。这为任寰后来的成功有极大作用。

现实生活中，有许多父母不注意培养孩子的观察力，没有把观察力的培养放在应有的位置上。这样最大的弊病就是抑制了孩子思考能力的提高。俄国生物学家巴甫洛夫说：“观察，观察，再观察。”培养孩子观察的习惯，对发展孩子的智力是十分重要的。

巴甫洛夫说过，在你研究、实验、观察的时候，不要做一个事实的保管人。你应当力图深入事物根源的奥秘，应当百折不挠地探求支配事实的规律。这就是说，巴甫洛夫主张观察不但要准确，而且还应达到能透过现象看本质、力图深入事物奥秘的程度。

观察能力达到准确无误并透过现象看到本质的功夫，并非一日养成。比如，艺术家有一种艺术家特有的眼睛，人们认为是白色的墙壁，画家的眼里却认为是红色的、黄色的、蓝色的……博物学家能一眼认出动物、植物的种类，检测员则能从建筑物的外形上识别其不同的结构。当你沾沾自喜地买到一件“十分满意”的商品时，商品质检员一眼看出它是一件拙劣的仿制品……

牛顿的孩提时代，对各种事物都喜欢仔细的观察，而且都力图透过现象看本质，把不懂的地方彻底弄明白，夜晚，牛顿仰望天空神往那眨着眼睛的大大小小的星星。心里想，这星星月亮为什么能挂在天空上呢？刻卜勒说，星星、月亮都在天空转动着，那它们为什么不相撞呢？刮大风了，狂风旋卷着沙石，人们都躲进了屋子里。牛顿却冲出屋子，独自在街上行走。一会儿，随风前进；一会儿，逆风行走。他要实地观察顺风与逆风的速度差，到底有着何种本质的差别。

像牛顿那样，观察能力较强的孩子，观察问题也能透过现象看本质。比如，有的孩子写作文“我的妈妈”，他不仅注意到了妈妈的音容笑貌、言谈举止这些现象，还能通过这些现象，发掘出妈妈的内心世界来。有的孩子观察大自然的景色，不仅注意到花草树木、气温云彩以及鸟类的活动、土壤的变化，还能从这些变化中找出哪些景色是春天到来的象征，哪些景色是寒冬来临的预兆……

父母在鼓励孩子勤于观察的同时，还要注意帮助孩子善于观察。著名哲学家黑格尔认为，培养观察力的最好方法是教他们在万物中寻求事物的“异中之同，或同中之异”。

良好观察力的第一个品质是客观性，这要求我们必须教导孩子正确地、实事求是地感知客观事物，防止先人为主等主观经验或臆想的消极影响。试着让孩子做一个小实验，用一个符合规格的温度计去测量水沸腾时的温度。他如果跑回来告诉你说是100℃，那么他可能没有客观地进行观察。由于海拔对大气压的影响，在很多地区水的沸点都无法达到100℃。孩子在观察中时常会因为某种常识性的思维定势而产生惰性。

第二个品质是精确性，这就要求我们的孩子能辨别事物之间的细微差别，了解事物发展变化的详细过程。指导孩子一边观察一边做记录是一个很好的办法，有了原始的记载，孩子就能够更好地分辨对象后来变化的细小差别，从而比较准确地把握住各种细节。观察记录要有条理性，最好是采用表格式，列出时间、观察地点、对象名称、观察到的现象等，还可以简单作图以提高观察的准确度。

第三个品质是观察的全面性，这要求我们引导孩子能从各种可能的方面去观察事物，做到细致周全，防止遗漏有关细节。比如在让孩子观察一只小猫的时候，既要让他从小猫的外形着手进行观察，又要启发他认真把握小猫的生活习性等等，这样多角度地进行观察才够全面。

第四个品质是观察的敏捷性，这要求我们指导孩子善于迅速抓住稍纵即逝的现象，迅速洞察事物的主要特征。一种被称为“图片闪现法”的训练方法可以帮助家长达到培养的目的。制作一些普通照片大小的图片（也可以从杂志上剪裁），编为十张为一组，最开始以平均每张3秒钟的速度在孩子眼前一气过完，再让孩子背着说出每张图片的内容。父母在一旁做比较，以细节越多越好。一段时间过后，速度渐渐地可以提高到每张一秒钟左右。

第五个品质是观察的独立性，这要求孩子能够善于独立进行观察，不依赖他人的指导，不为他人的意见所左右。这是我们通过培养所要达到的一个目标，也是孩子的一个很重要的品质。在教育中，我们应该时刻提醒他们以客观事实为准进行观察，不要人云亦云，同时还要培养他们的自信心和坚持事实的精神。