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向孩子学习（第1页）

向孩子学习

看到这样的题目，您也许会疑惑起来：一个小孩子有什么可学的？历来都是大人教育孩子，哪听说过孩子教育大人？这正是我们需要彻底改变的观念。

进入90年代，社会发展经历了巨大的变化，各领域中的知识技术正在迅速更新。人类学家玛格丽特·米德当年所描述的“并喻文化”（两代人互相学习的文化）和“后喻文化”（老一代人向新一代人学习的文化），正在越来越多地出现在我们的生活中。我们所具有的价值观念、知识、行为方式及习惯有很大一部分已难以适应社会的发展，而我们的成见、生活经验以及越来越多的惰性常常阻碍我们看到这一变化。20岁左右的青年人很可能轻而易举辞掉一个很稳定但自己不喜欢的工作，可他的母亲却很可能反对他这样做，因为从她的生活经历来看，稳定的工作比什么都重要。孩子们出生在这个新的时代，成长在这个新的时代，对这个新的时代有天然的适应能力。在这种情况下，我们不得不向年青一代学习，以使我们从他们身上感受到社会的变化，在他们帮助下一起适应新的社会。

向孩子学习的第二个理由是：我们已经进入了信息时代，我们的孩子比我们更快、更好地掌握了新媒体技术，如计算机网络等。1997年4月，在“明日青少年与媒介”巴黎国际论坛上，来自几十个国家的学者形成了一种共识，就是：我们正在被青少年甩在后面，我们感到了挑战，我们对自己的无能和无知感到恐惧。甚至教授计算机的教师都感受到这一点，他们发现，许多学生在老师指导入门后，很快地就超过了老师，最后就变成了相互学习。在有计算机的家庭里，孩子常常成为父母的老师，因为除了他们，几乎没有人可以教父母如何应付不断涌来的知识、信息和技术的潮水。美国麻省理工学院媒介实验室的研究人员为此提出“以孩子师”，并倡议改变以往的教育观念。

许多父母都从切身经历中得到启示，不能不拜孩子为师。因为他们不仅成绩优秀，还有丰富的生活和适应市场经济的多种能力。譬如，对球星、歌星和流行小说了如指掌，对家用电器样样精通。不少大人搞不懂电器的门道，要看录像、VCD等，被各种按键弄得眼花缭乱，常常靠孩子帮忙。孩子们的购物水平也惊人，与商家砍价娴熟自如，甚至充满乐趣；平时，孩子们外出吃饭，大都采用AA制即各付各的钱；看过的书和CD盘也常常折价变卖，让父母难以理解。孩子却说：“物尽其用嘛。再说，我不卖了旧的，哪有钱买新的。”

不仅如此，孩子身上蕴藏的天然的好奇心常常可以提醒我们；我们自己的感觉正在变得迟钝、麻木；孩子的天真和自然也常常可以纯洁我们的心灵，使我们的心情变得更加轻松，生活充满了乐趣。向孩子学习绝不意味着成人的幼稚，恰恰相反，它标志着成人的真正成熟与睿智。在社会学理论里，这种现象被称为双向社会化。

实际上，稍微留心一些便会发现，在今天，我们的孩子不仅仅受成人的影响，他们也在影响甚至改变着成人。北京市开展“一带一”环保活动，就是一个孩子带一个家长上街清除废物。也许可以说，世纪之交乃至21世纪教育观念最重大的改变就是：向孩子学习，两代人共同成长。