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第二节 杨贤龙彩塑作品赏析（第2页）

（1）《童子与生肖——鼠》

塑造的是一个半蹲半跪、喜笑颜开的男童，双手抱着一只坐在自己右腿上的花鼠，花鼠张开的三角形嘴和举起的左爪子相呼应，似乎是在向人们打招呼问安，十分呆萌可爱。孩童头戴一顶葱绿色的毡帽，身着红色棉袄、蓝色棉裤。通过大红、大蓝、大绿的色调组合，体现出孩童的质朴纯真。红棉袄的领口和袖口为葱绿色，与帽子颜色相呼应，其上点缀有绿、红、白相间的五瓣花纹，活泼喜庆。灰色的老鼠通体以墨色勾勒为主，胸前绘有一枚夹叶的花朵。老鼠的塑造并非写实手法，而是采取了民间布艺玩偶的造型，变形夸张，极具装饰性和趣味性。

（2）《童子与生肖——牛》

该作品塑造的是一头体健而韧性十足的棕红色劲牛，它头戴红花，一双海蓝色的牛角强健有力，背上还装饰有大朵的红花，寓意这是一头善解人意、憨厚可爱、能够与人友善相处的牛。它倚在那位头戴红帽的胖乎乎、笑呵呵的男童面前，显得非常顺从而忠厚。作品中男童的上衣点缀有色彩柔和的团云纹和加叶花瓣纹，而男童及牛的色彩，均以喜庆的大红大绿为主，非常符合过年的热烈氛围。

（3）《童子与生肖——虎》

该作品塑造的是一位虎头虎脑的男童，右手抓着老虎耳朵，左手举着元宝，神气十足地骑在虎背上的形象。该作品借鉴传统年画及民间布艺玩偶的造型风格，通过变形夸张的装饰手法，将原本凶猛的老虎刻画得温顺可爱，橘红色与黑色斑纹相间，更显得温馨可亲。孩童的上衣设色以传统的石色为主，并绘有团寿纹和饕餮纹。橘红色老虎的亮色与儿童通体清淡庄重的暗色形成对比，相互映衬。孩童的蓝色帽子为早年的护耳式棉帽，极具乡土气息。帽子、棉衣、棉裤均为深色，但作者巧妙地用毛绒绒的镶边进行装饰，丰富了单调的色彩，整体服饰更富有美感。还有儿童脚上的红色虎头鞋，一方面和棉帽上的小红花呼应，另一方面与老虎相呼应，显现出作者缜密的匠心。

（4）《童子与生肖——兔》

该作品的造型为一只可爱的白兔温顺地依偎在孩童怀中，它是那么惬意放松，全身心地依靠着小主人。可见平时主人是多么宠爱与呵护它，也显示出孩童对动物的喜爱，以及人与动物的高度默契和谐。儿童的服饰，以**纹和莲花纹进行点缀。兔子的单一浅色调与孩童服饰的鲜亮色调互为映衬。尤其是兔子竖起的一双大耳朵，恰好衬托出一张稚气红润的儿童脸庞，设计得美妙而传神。儿童头戴的毛线尖尖帽，更增加了不少童趣。

（5）《童子与生肖——龙》

该作品塑造了一位稚气可爱的男童，横坐在四肢撑起的龙背上，左臂搂着龙尾部、右手扶着龙头的形象。阳气十足的孩童与敏捷、灵活的龙身浑然一体，展现着童子降龙伏虎的英气。设色采用传统的勾填法，将没有塑造到位的部分用线条加以补充，上衣装饰以网格纹，裤腿装饰以四瓣纹。通体以暖色调的橘红色为主，龙尾及孩童的鞋子则以绿色进行点缀，盎然成趣。

（6）《童子与生肖——蛇》

一位憨憨的男童，似乎有些无奈、有些不情愿地抱着一条口吐红宝珠的金色蟒蛇。孩童穿着厚实的棉袄，色彩为艳丽的深绿色，点饰有黄色的**纹，头上戴的棉帽也同样点缀**纹。棉裤为浅绿色，点饰有竹叶纹。男童脖子上围着鲜红色的长围巾，脚上穿着红色的鞋子。其棉帽的里子亦为红色，与围巾、红鞋遥相呼应，整体而言，具有万绿丛中一点红的装饰效果。金色蟒蛇身上绘有不规则的黑色点状纹和莲瓣纹，盘旋的姿态优美而平和。各种优美纹样的点缀，尽显祥瑞之气。

（7）《童子与生肖——马》

该作品中，一位身着红棉袄、头戴红色斗篷帽的儿童，手持“岁岁平安”的绶带，骑在一匹头戴红花、昂首挺胸的橘红色马驹身上。整件作品立体感较强，通体以红色为主色调，红棉袄及红棉帽上绘有不规则的回拐纹和火焰纹，有很好的装饰效果。绿色的棉鞋、绿色的马缰绳，以及孩童帽子上装饰的帽耳朵的里子也是绿色，几处小面积的绿色点缀，使得该作品的色调既统一又富有变化。

（8）《童子与生肖——羊》

这件作品塑造的是一位憨萌的儿童坐抱着一只回头舔足的小羊羔的形象，小羊悬空的腿部为圆锥形的构图增添了不少动感。本件作品的亮点是，在很小的空间内展示小羊羔头、足呼应的动态。设色依然运用的是装銮风格，即在梁栋枓栱或什物塑像上施以彩绘。通体以两个色系呈现，儿童服饰的描绘用的是喜庆明快的金黄色、红色、绿色和宝蓝色，而小羊羔用的是灰白相间的暗色，并配以黑、蓝色的四瓣纹来点饰。明暗对比鲜明，显得既统一又层次分明。

（9）《童子与生肖——猴》

该作品采用的是阶梯式构图，色彩靓丽的猴子位于最前方，显然是主角，犹如开路先锋一般，率先前行。紧随其后的孩童目视前方，手托红色大元宝，双眸里是满满的憧憬与向往。这件作品的设色特点是，猴子的设色基本采用勾填法，以浅赭石色为基调，其上勾勒粗犷而有力道的墨线。孩童从头部的棉帽到身上的棉袄等，通体为绿、蓝、紫相间的深色调。为了缓解其生硬的块面色差，作者巧妙地点缀以红、白、粉、绿相间的梅花纹和叶瓣纹，达到了和谐统一的美化装饰效果。

（10）《童子与生肖——鸡》

这件作品大体为圆弧形构图，一个朝气蓬勃的男童骑在大公鸡的背上，双手举起，用力发声，仿佛在和昂首鸣叫的大公鸡应声和唱。二者异曲同工、同心协力，像是在提醒人们“一日之计在于晨”。而公鸡在民间寓意吉利、吉祥，公鸡鸣叫，象征“功名利禄”，和童子的组合，寓意后代前程远大。人物和公鸡的设色均施以重彩，可谓平分秋色，犹如二者洪亮的声音，不分高下。线描纹和四叶纹相结合，增添了色块的变化与灵动性。

（11）《童子与生肖——狗》

这件作品造型稳健大方，塑造了一只威风霸气、雄赳赳气昂昂、目光炯炯有神的忠犬，坚定地守护在主人面前，构筑起一道安全防线，俨然是寸步不让的架势。孩童被狗护在身后，双手亲切地抚摸着狗的头部和耳朵，可见小主人对狗的呵护及友善，以及二者的默契。设色方面，孩童的帽子和上衣相对素净，纹样装饰简约。而对于狗的形象塑造，则是浓墨重彩，夸张浪漫，洁白的狗身上绘有色彩缤纷、精美细腻的石榴纹，五官部位用红绿相间的花瓣衬托，寥寥几笔将狗的活泼机灵和张扬神态刻画得淋漓尽致。

（12）《童子与生肖——猪》

该作品采用拟人化的手法，塑造了一位喜笑颜开的孩童和一头憨笑的小猪手牵手、肩并肩翩翩起舞的有趣场景。二者的设色为统一而热烈的暖色调，儿童头戴大红色的护耳棉帽，身着紫色棉袄，其上没有太多的精细花纹，而是点缀大写意的莲花纹，给人一种含蓄朦胧之美。小猪身体的造型结构，以橘红色等块面填涂，最后用墨线勾勒，明快而简洁。尽管二者的色调均以红色为主，且比较接近，但围巾及帽耳等几处浅绿色的点缀，打破了色彩的单调，显得十分俏皮，与所塑造的形象十分协调。

以上12件生肖彩塑作品具有独特的艺术特色。一先是拟人化手法的运用。本来孩童和动物，二者在形象上相去甚远，但在杨贤龙的作品中，通过拟人化的艺术手法，将动物赋予孩童般的可爱表情及活泼调皮秉性。再加上主体人物孩童的天真稚气，二者相得益彰，有机地结合为一体，表达了吉祥如意的主题。二是随意夸张手法的运用。尤其是动物的造型，有的借鉴民间布艺玩偶的简约造型方法，注重整体的活泼效果，进行适当的变形夸张和简化，而不拘泥于写实的细节塑造。三是设色方面，突出呈现了“三分塑、七分彩”的杨氏彩塑艺术风格，格外重视彩绘艺术效果。其作品借鉴我国传统年画的描绘手法，多使用鲜艳夺目的大红、大绿、大蓝、大紫等原色，石质颜料与丙烯颜料混搭使用，使描绘对象亮丽、醒目，对比强烈、夸张浪漫，达到了喜庆欢快的视觉效果。有些动物的毛色原本很单一，也很暗淡，但作者不拘一格，大胆地运用橘红、大红、浅绿等鲜亮色彩进行描绘或点缀，再加上墨线的纹样勾勒和美化，让有些动物形象呈现出花卉般的美感。四是各种民间艺术纹样的灵活运用。尤其是孩童的衣着，广泛运用各种纹样，如团花纹、火焰纹、吉祥纹、**纹等，打破了单色块面带给人的呆板印象，起到了极强的艺术装饰效果，也增添了情趣。五是民俗文化气息浓郁。以孩童的服饰为例，12个男童尽管都戴的是冬季棉帽，但式样各不相同，有护耳式棉帽，也有毛线编织帽；有的样式相近，但色彩各异。这些富于变化的帽式，反映了浓厚的乡村服饰文化习俗，具有鲜明的西北地方特色。由于多种艺术手法的综合运用，作者创作的这组《童子与生肖》作品，童子和动物都憨态可拘且形态各异活灵活现，散发着温馨、详和的生活气息，传递着喜庆欢乐的满满的正能量，可谓别开生面，令人耳目一新。