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第一节 校园文化的概念及作用（第2页）

校风是学校内成员占优势的态度与情感的综合体现。有人称校风为“学校心理气氛”“组织人格”。它是学校多数成员的价值观、理想、目标和活动方式、行为规范共同作用的结果，是行为方式上表现出来的普遍心理品质和心理特点。学校精神对于形成广大师生的校风共识起到群体压力的效果，对学生心理和行为产生极大影响。

3。与学校办学理念的关系

校园文化、办学理念与办学特色是三位一体的。概括地说，办学理念是核心，校园文化是载体。校园文化是学校办学理念、办学制度以及人文精神的历史积淀。独特的办学理念构成了校园文化的核心价值而且形成了独特的校园文化。

提出办学理念，并经过办学实践的不断丰富完善，形成风格独特、个性突出的校园文化品牌。

（二）与社会文化的联系与区别

1。联系

社会文化包括校园文化。校园文化是社会文化的独特现象，需要适应社会文化的历史变革。社会文化与校园文化之间的联系，比它与经济、政治之间的联系更为直接和密切。

（1）社会文化促进校园文化发展。其直接影响学校教育的作用表现在：①作为教育外部背景，文化中基本的、相对稳定的、符合学校教育要求的部分，被选择、加工后作为学校教育的内容；②社会文化传播手段的多样化也对学校教育手段和方法产生影响，不仅要求保证基础性的内容，而且要求反映发展趋势与具有重大价值的新成就；③现代社会文化中所含的多元的思维方法、价值观和信念对学校教育产生某种意义上较科学更为深刻的影响。

（2）学校教育促进社会文化的发展。学校教育其实是一种文化活动，它代表社会先进文化，不仅“传递文化”，而且“创造文化”，成为社会文化的主导力量；学校教育在意识形态、行为指向的传承与调整，符合社会文化的需要，不仅对个人思想道德的形成具有决定性的作用，而且对社会的精神状态乃至社会稳定也具有很强的影响。

2。区别

社会文化中的部分内容构成学校教育的内部要素，在某种意义上，政治、经济对教育的作用需要通过社会文化这一更直接的手段来实现。

（1）二者对人的行为的影响途径不尽相同。以校园文化为主体形态的学校教育主要通过各种有形和无形的文化内容和活动手段来实现对人的发展的影响，而社会文化则更多地体现在政治、经济等宏观层面对人的影响。

（2）二者对于教育所起的作用不尽相同。社会文化对于教育来说并不是决定性因素，校园文化对于教育的特殊决定地位和作用是社会文化不能代替的。

四、校园文化的作用

（一）导向作用

校园文化的导向作用是指在具体环境和社会发展阶段中将人们的事业心和成功欲转化为明确的奋斗目标、价值追求、人生信条和行为准则，形成全校师生的精神支柱和前进动力，共同为经济发展、社会进步作出贡献的影响作用。中职学校校园文化可以通过文化要素集中、一致的作用，引导师生员工接受正确的价值观念和文明的行为准则，使师生员工向着社会期望和要求的方向发展，符合学校确定的奋斗目标。导向作用主要体现在两个方面：首先是师生员工思想行为起导向作用；其次是对学校的价值取向和行为规范起导向作用，帮助师生员工形成正确的世界观、人生观和价值观，进一步明确发展目标，顺应社会发展和时代潮流。

这种导向作用通过校园环境、精神风貌、整体布局、学术氛围、校规校纪等文化要素来实现，使师生具体地参考和借鉴，接受社会公认、符合时代发展的价值观念和行为准则。

（二）凝聚作用

学校校园文化的凝聚作用主要体现在对团队现有成员的团结和合作，对团队新成员的转化与融合。当校园文化中的学校的精神与价值观念为师生员工所认同后，就会形成一种感召力和较强的合力，激发全校成员为实现发展目标顽强拼搏、奋发进取的情感，内化成一种积极进取、开拓创新的巨大合力，使每个师生员工认识到在校园文化建设中的主人翁地位，从而产生强烈的归属感、责任感和荣誉感，使全体师生员工筑成一道坚不可摧的精神长城，形成强烈的感召力和凝聚力，形成共同创造和认同的价值观念。这是校园文化的灵魂。

（三）激励作用

当代的校园文化的激励作用是指校园文化具有使全体师生员工从内心产生高昂斗志、奋发进取的精神作用，激发全体成员的使命感、责任感、持久的驱动力，从而形成开拓进取、勇攀高峰的良好风气，形成你追我赶、万马奔腾的激励机制和竞争机制。在遭遇挫折时不灰心、不气馁，在遇到困难时不退缩、不怕难。学校校园文化为激发师生员工树立崇高理想、确立坚定信念、追求远大目标提供力量源泉和精神动力。

（四）规范作用

学校校园文化的规范作用是指校园文化对师生员工的行为具有重要的规范约束作用，它借助学校各种文化因素的影响力，根据社会行为方式，将师生员工的言行规范到学校和社会期望的轨道上来，它创造适宜的精神气候和融洽的学习氛围，形成一种有效的道德力量和“软约束”，以消除心理和情绪上的自我干扰和相互摩擦，减少内耗，协调人际关系，使每个人的才干得到充分发挥。校园文化通过一系列文化，特别是制度文化实现规范作用。制度文化具有健全的组织机构、完善的体制机制、严密科学的校规校纪、严格的管理制度、浓厚的文化氛围。学校采用共同的价值标准和行为规范来要求全体师生员工，他们的一切活动都统一规范到学校目标上来。

（五）辐射带动作用

学校是社会组织系统中的重要细胞。在开放的社会系统中，学校和地方与社会联系十分紧密，校园文化一旦形成，不仅在校内产生重要影响，并且形成辐射。

校园文化对社会的辐射作用主要表现在两个方面：首先是发挥理论阵地和学科前沿优势，引领时代思维方向。其次是创新思维、理念去影响人的精神风貌，带动良好社会风尚的形成。近年来，全国中职学校开展暑期社会实践活动、科技文化等“三下乡”活动、“两支一扶”活动等，都将发挥校园文化的辐射作用。

（六）创新作用

校园文化的创新作用是指所蕴含的创新因素及全体师生员工的创新思维、创新潜能、创新方法的萌动和开发。校园文化本身包含了丰富多彩的知识内容，充满生动鲜活的创造活力。另外，校园文化对非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志、性格等的培养具有十分重要的作用。非智力因素的培养要有一定文化熏陶、文化底蕴。中职的校园文化不仅要传承人类文明的优秀成果，更重要的是创新知识成果，不断创造科技文化的前沿课题。只有这样才能承担职业学校在全面建成小康社会的历史使命，培养大批既有实践能力，又有创新精神的高级人才，为实现人才强国战略做出应有贡献。

（七）娱乐调节作用

娱乐是校园文化的重要组成部分。它可以活跃师生员工的生活，调节紧张工作节奏，增添生活的乐趣，在娱乐的同时，还能提高师生员工的艺术责任和审美鉴赏能力，提高师生员工的人文修养和道德情操。寓教于乐是校园文化的鲜明特色，它有利于提高师生员工的工作效率，促进身心健康，提高人们的愉悦感，因此要充分发挥娱乐在校园文化建设中的调节作用。