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第五节 中职特色多元文化体系及其守正创新（第2页）

中等职业学校的专业建设是学校核心竞争力的基础，而专业文化氛围则是专业成长和发展的重要环境。现阶段一些中职学校的专业建设中，重视专业硬件和外延发展较多，重视专业内在品质提升较少，结果导致其专业的规模虽不断扩大，但水平却提高不快。因此在中职学校文化建设中，应将专业文化作为重要建设任务之一。

（一）中职学校专业文化建设的思路指导学生扎实、有效地训练，训练中力求精益求精，培养工匠精神；不断尝试实验创新，享受新事物带来的喜悦和兴趣，培养求知欲；技能大赛出成果，享受奖励和激励，增强成就感和自信心；参加实习、实训，在校企合作中扩大视野，不断拓宽交往的空间；学校办好特色专业，增加教学与产业融合的机会，不仅学有所用，而且增长见识，在校企合作中培养学生的社会意识和生产意识；推行技能制度建设和标准规范应用，依据标准、向标准看齐，办事有规有矩，形成规矩意识和法纪意识；展开职业规划指导，师生在学校对职业有认知，对职业充满渴望。提前进行职业规划、进行理想信念教育，使专业文化与其他要素文化的结合有了可靠的载体。

（二）中职学校专业文化建设的方式1。以营造专业文化氛围为手段，弘扬职业精神创设专业文化专栏。在教学楼、实训楼和宿舍楼等学生经常出入的地方，以墙壁悬挂、黑板报等形式图文并茂地介绍该专业在学校的发展历史、奋斗历程、辉煌成就；介绍中外著名企业家、管理学家、当地相关企业等；可建立专业发展馆，收集一些企业淘汰的和最新的典型设备、使用更新设备的图片资料等，向学生展示专业发展进步的过程，彰显专业特色和育人理念，营造浓厚的专业学术氛围，激发学生学习专业知识的兴趣。

2。建立专业文化网站

伴随着学校网络的普及，网络文化已成为学校文化的重要组成部分。学校以学部为单位可以在校园网的相应模块建立专业文化专栏，设立专业建设主页，还可以和相关的企业网站链接，构建为专业文化服务的网络平台。

3。开设专业文化课程

职业教育是与市场经济最为紧密的教育，而校园又是学生步入社会起飞的“跑道”。让学生更多地了解专业文化，形成对行业文化的认同感，是学校义不容辞的责任。学校可以把专业发展史、知名企业的发展史、行业的最新发展成果、优秀企业家的创业故事、优秀毕业生的故事等编入校本教材，结合就业与创业课程进行教学，通过教材和教师的教学，让学生对自己所学专业有全方位的了解，促使学生更加热爱自己将要从事的职业。

五、红色文化

职业学校的思想政治教育同样需要特定的环境和氛围。我们学校以中国共产党发展壮大的历史为线索，将革命和建设年代中的“人、物、事、魂”，以不同的时期为经、各种伟大精神为纬，通过读书、影视、博物馆、红色教育基地等体验活动，链接在职业文化等要素文化的网格上，以图文并茂宣传的“物质形式”

和全班级、全学科的教育教学内容的“理论形式”的统一，形成塑造新人、涵养人心、促进民族自信的红色文化环境。

（一）结合传承宁夏红色文化，建构当代红寺堡人的理想信念宁夏作为重要的红色革命基地，学校归纳了三条红色教育主线：一是红色标语题词和楹联文告。宁夏六盘山地区到处都张贴有工农红军及苏维埃政府的标语和绘画。每年组织师生从六盘山西侧徒步登上红军长征纪念馆，记住道路旁绘制革命故事和先烈们留下的标语，记录红军长征翻越六盘山时将士们的革命誓言，例如单家集“回汉兄弟亲如一家”锦缎匾，同心韦州红城水娘娘庙的“停止内战，一致抗日”等革命标语，“不到长城非好汉”等题词。再现了不同时代的红色文化背景，成为宁夏人民群众树立革命理想信念的文化标识，赓续宁夏红色文化。

二是党的民族区域自治政策的实践。在宁夏建立第一个县级回族自治政府——陕甘宁省豫海县回民自治政府，是民族区域自治的成功尝试，开辟了我国民族地区实行民族区域自治的先河，是实现各民族平等、和平共处的典范。三是诗文集大成，红军长征翻越六盘山，毛泽东主席留下《清平乐·六盘山》，抒写了一代伟人在中国革命和斗争中的豪壮胸怀和不惧困难的精神气节。红军西征途经盐池、海原等县时留下来的红军西征歌谣内容丰富。抱定“不到长城非好汉”的坚定信念，在极端困难环境中，中国工农红军转战陕甘宁完成历史大转折的使命担当。

传承宁夏红色文化是为了建构当代人的理想信念。我们继承的是坚持中国共产党的领导、坚持革命大无畏精神、坚持与时俱进的马克思主义方法论，深挖红寺堡的红色文化，按照过去、现在和未来的方式分类分步汇编新时代红色文化在红寺堡的发展历程，使主题教育耳闻目见，教育效果更直接、更深刻。在移民旧址重点讲述昔日宁南山区“苦瘠甲天下”的苦难生活状况和“不适宜人类生存的”

恶劣自然条件；在红寺堡扬黄工程三泵站讲述中国共产党牵挂贫困群众、为民谋出路的伟大决策，展示社会主义能集中力量办大事的制度优势；在弘德村重点展示党的建设方面取得的成就，展望乡村振兴，开展移民群众感恩教育、党员党性教育和青少年爱国主义教育活动，提炼红寺堡新时代红色文化精神内涵，弘扬了“共产党好，黄河水甜”的主旋律，都是永久不停的革命教育主题。

（二）结合“四史”学习，贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想新时代背景下，在学校思想政治教育和思政课程中增加党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的内容很有必要，只有做好“四史”教育与习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”有机结合，融汇在思政课程和思想政治教育活动中，思政教育才会成为提升学校思政教育效果的强大利器，为立德树人根本任务提供重要动力。

在学校主广场，在旗台的周围构造形如“中国龙”的红色文化长廊，把中国共产党的历次代表大会、中国革命和改革开放的伟大实践、红船精神、长征精神以及抗疫精神、脱贫攻坚精神等伟大精神同“四史”教育构成新时代思想传播的多维立体教育阵地。通过主题教育、国旗下教育、课堂教育等传播红色文化，利用中职语文课堂深挖红色文化内涵，利用中职音乐教育等创新红色文化载体，利用德育课堂深挖宁夏和红寺堡区红色文化的教育价值。

（三）形式灵活多样，成为“知书达理”常态中职学生对于宁夏文化、红寺堡文化的深刻内涵缺乏深入了解，通过红色文化调查问卷摸排学生的情况，便于后续有针对性地开展活动策略。红色文化活动策略主要从理论和实践两个方面展开。搜集整理本地红色文化相关素材，通过活动和比赛形式展开，学校利用学生活泼、开放的特点将红色文化融入活动中，充分调动学生积极性，提高他们的参与热情。通过前期的调查问卷分析学生的情况，结合学校的实际情况设置中职学生喜闻乐见的比赛活动。在开展红色文化活动时，结合时代特色激发学生的创新意识，调动学生的主观能动性。制定配套的宣传方案，深入挖掘本地红色文化的深刻内涵，并利用现代媒介大力宣传，在校园内形成弘扬红色文化的氛围。学校利用自身的专业优势，将红色文化融入专业课程设置中。设计灵活多样的教育活动，在接受教育的常态中明理、增信、崇德、力行，使中职师生“知书又达理”。

六、企业文化

中职校园特色文化建设中，融入企业文化。企业文化包括工作中要诚信、对企业要忠诚、具有吃苦奉献和创新进取精神、能够与团队成员或同事团结合作完成、以满足客户需求为追求目标等内容。推进产业文化进校园、职业文化进课堂。

在校园文化建设实践中，把企业的经营理念、经营模式、规章制度、工作方式和当地优秀企业的典型案例等，有针对性地融入校园、实训室、专业发展计划、课堂之中，这也就把企业文化置于职业文化为核心的要素文化的网格里，为学生成为企业需要的优秀人才打好基础。将企业文化融入中职校园文化建设中，学校根据实践与研究，有以下途径与方法。

（一）发挥课堂教学的主体性，在各个学科的课堂教学里融入企业文化其一，中职公共基础课学习，在讲解知识时，注重思想文化方面的教育，教师可着意向学生灌输职业道德和企业文化。比如，在教授英语时，就“购物”

这一话题展开，让学生讨论服务意识是什么及它的重要性，并在课下通过网络查找一些服务类行业的服务宗旨，结合实例写一篇文章；又如，在讲授语文课时，通过展示平凡人物的工作图片，让学生体会到爱岗敬业、在平凡的岗位上坚守就是一种幸福。这样，通过公共基础课程的学习，来提升学生的人文素养和职业素养。

其二，专业课侧重技术和理论知识的传授，更便于渗透企业文化。例如，在给电子商务专业学生讲解店铺运营时，教师以淘宝网为例，讲解淘宝网注册、登录、购物等环节。在讲解过程中，可以适当输出淘宝网相关企业文化，如，淘宝网隶属于阿里巴巴集团，它的创始人是马云，马云强调阿里巴巴的精髓是：“东方的智慧，西方的运作，面向全世界的大市场”；公司的愿景是成为全球十大网站之一，以“让天下没有难做的生意”为使命，秉承的价值观是“客户第一、团队合作、拥抱变化、诚信、**和敬业”等。这样，学生一边学习专业知识，一边感受企业文化的魅力，体会企业文化对企业管理的重要性，从而逐步改变自己的思想观念，以“企业人”的标准严格要求自己，做好适应职场的准备，尽早把自己打造成一个企业需要的优秀人才。

（二）针对学习的专业，通过校企合作传播企业文化由于很多专业的设置极具实践性，部分中职生毕业即就业，学生在实践中才能真正地掌握技能、培养技能、应用技能。因此，学校可以与当地一些企业开展合作，企业派遣相关技术人员，提供管理体系和学习过程服务。学校提供场所和机器设备，技术人员指导学生，给学生传授技术知识，并以企业的一系列管理制度来要求学生，让学生提前上岗，在真实的环境中去工作、学习，得以锻炼。我们引进京东电商集团驻校教学、定向培养，培训合格后学生可以持“绿卡”选择在京东工作或者自主就业，并规划成立红寺堡区特产馆，学生直播带货、推销产品，网上直销本地和宁夏特产；实训中心完全按照正规修理厂的场景布置，四周张贴安全提示、京东的价值理念等标语，让学生走入其中就仿佛置身于未来工作场所，切身感受到了企业文化，并通过实践锻炼了自己，树立不怕吃苦、认真负责的职业素养。

（三）改变教学管理思路，根据专业岗位需求组织各种教学及评比活动学校根据专业特点，按照企业管理理念，开展相应的教学及评比活动，举办职业生涯规划等项目进行了评比等。通过比赛，使学生充分认识到了团队协作、爱岗敬业、做事专心等职业素养的重要性，让他们提前感受了职业人的工作状态。

以此来激励他们更努力地学习，为步入职场做好准备。

总之，只有以职业文化为基础的多元文化的交织，构建系统的育人体系，方可形成系统化的职业学校的校园文化。