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第一节 校园文化建设在守正创新中突显特色的实践探索（第4页）

②个人考核，各分行负责每天存取，由储蓄员在每周五放学前把分行的“资金”

流通情况及时登记到储蓄卡上，并及时向分行行长汇报，由分行行长汇总，在班队会上公布。

积分结果应用。各班根据储蓄卡的得分情况每周评比班级道德之星，班级按月评比班级“道德富翁”，在下一周全校晨会上公布；学生处会同各班级每半学期评比校级“道德富翁”，并予以奖励，给家长发喜报。储蓄卡上余额不足80分的，列为“道德一般困难户”，班主任有针对性地与之谈话，报年级部和学生处进行警示教育，与家长加强联系，说明扣分原因，家校共同教育，帮助摆脱困难；余额不足60分已达到严重警戒线的，列为“道德贫困户”，班级、学生处进行警示教育或者校纪处分，加强家校联系，与家长一起“会诊”，制订合理可行的“脱贫”

方案，并对该“储户”的道德行为进行持续跟踪监管，直到该“储户”脱离“贫困线”。

四、个案四：以丰富多彩的社团为支点创建文创艺术特色学校，使校园文化建设守正创新更活更实

笔者所在的学校把社团建设及其活动建立在以提升技能、提升思想道德境界和激发创新能力的基础上，学校规定每个学生根据自己的兴趣和专业，必须选择1—2项社团活动。学校目前有文创产品设计、电工、舞蹈、刺绣、英语、苗木嫁接、插花、广告设计与制作、阅读与故事会、体育、劳动等32个社团。全校所有学生都需参加社团，如果自己没有选择，由学校安排其参加体育、劳动和本专业业余技能训练队。

在全面推行社团活动的基础上，我们提炼出几个相关联社团的共同点，如广告设计、手工、绘画、舞蹈和插花等，组成一个新的特色社，命名为“文创艺术社”。把成员们的实践和创作的主题向相近或者同一方向靠齐，并且聘请了宁夏大学创新中心的专业教师作为特色社的校聘指导教师，有理论传递、有动手模练，更有创新作品，还要调研和写生，几个专业社团在合作实践中创造新的成果与作品。这就是文创艺术特色学校的创建雏形和运行过程。

下面列出学校开展社团活动的过程和艺术特色学校的创建情况。

（一）社团建设及活动

我们根据各级教育部门关于社团建设的要求制定了《学校关于社团活动实施方案》，明确了社团活动的总体目标是丰富校园文化生活，培养学生的创新精神、实践能力及合作意识，适应各类技能大赛，提高学生的综合素质，力求使活动的开展逐渐成为学校办学特色的窗口，为培养工匠精神和创新型人才打下基础。活动理念是：做学合一，人人皆可成才，个个尽展其才。为了更好地保障活动的开展，成立书记、校长为组长的领导小组，制定了《社团活动的组织与管理的具体实施办法》及《成果展演、评价考核与奖励办法》，并通过大量的宣传协调，展示学校社团成就和学校品牌形象。

1。活动宗旨

为了丰富学生校园业余生活，充分挖掘学生的潜能，开阔学生视野，启迪学生思维，发展学生个性特长，提高学生在专业技能、艺术特长、文学、道德法治等方面的修养，为参加技能大赛做好准备，全面推动学校课程建设、提升学生的综合素质和生活品质，为学生全面发展制定社团活动方案。让吴忠市红寺堡区职业技术学校真正成为每个学生成长、成功的摇篮。

2。活动目标

丰富校园文化生活、适应各类技能大赛、培养学生的创新精神和实践能力及合作意识，提高学生的综合素质，力求使活动的开设与开展逐渐成为学校办学特色和工匠精神培养的窗口。

具体而言，其一，通过组织多种社团活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地、有选择地参加专业技能、书画、文艺创新等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长，为全面提高学生素养、参加各类大赛打基础、做准备。其二，通过组织学生参加多种社团实践活动、互观互学，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时获得更多展示的平台，增强自信心和表现力，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。其三，培养学生健体审美能力，增长知识，发展智力，让学生在活动中学有所乐、学有所获、学有所用。其四，通过参与社团活动，使他们热爱生活、快乐学习、健康身心，受到良好的思想品德教育，丰富校园文化。

做学合一，人人皆可成才，个个尽展其才。

4。活动原则、要求

其一，坚持鼓励引导和学生自主选择相结合的原则。学生是社团活动小组的主体，原则上可根据自己的兴趣、爱好和需要，自愿选择活动项目，但限于场地设施和教师因素，只能预先规定好各班人数，指导教师应根据学生的特长实际和意愿做好引导分组。其二，活动由各年学科部组长负责组织学生报名工作，班主任具体落实，负责动员、报名、管理、监督；对学生兴趣、爱好进行调查了解，每个学生最多报一项。其三，学生对要参加的社团活动小组要有充分的了解，对相应的项目最好有一定基本功。其四，教师设立社团要考虑到学校的实施设备条件和经费条件，逐步扩展壮大的原则办社团。

5。活动的组织

为切实做好社团工作，发挥作用。根据教学目标要求，经校务会议研究决定，成立由学校校长和党支部书记为组长，副校长为副组长，教务处、团委、学部、年级部、学生会有关负责人、工作人员和校企合作技能指导教师为成员的社团工作领导小组，全面负责社团的规划、组织、展演、推广和考核工作。领导小组下设办公室，教务主任任办公室主任，具体协调、落实有关工作。

6。社团活动管理的具体要求

1构建知行体系。充分发挥各专业学生将来从事企业工作的特点，紧密结合课程内容，能使所学专业知识拓展延伸、精于操作。2各社团负责教师根据学校总的活动方案先行撰写小组活动方案，内容包括活动宗旨、目的、开展时间、地点、参与对象、活动组织形式等。同时社团负责教师要制定切实可行的培养目标，每学期制订活动计划（含学期活动进度表），每次活动应在教案中体现出“社团活动”课时教案（不得少于总活动课时的12），严格按计划精心组织，并认真做好相关活动记录。3社团命名。每个科目均可举办与专业相应的社团，各社团负责教师根据计划自主命名。4教务处确定方案之后，由各社团负责教师于周三正式开展专项社团活动。5常规管理。做到“三定”（定人、定时、定点）。定人（人员固定）：在学生自愿的前提下报名参加各个社团，各社团人数在10—30人以内，由指导教师（1—2人）组织学生开展活动，指导教师要做好学生的点名工作，保证学生的出勤率。定时（活动时间固定）：每周三下午第七节课和课外活动、晚自习时间，每个社团每周活动至少一次（根据需要，可灵活安排在周内其他时间的课外活动），每次活动时间不少于90分钟；确保做到计划、组织、辅导、活动内容的落实。定点（活动地点固定）：充分利用学校内的教室资源，固定集中活动地点，爱护学校的设施、设备，并做好卫生保洁工作。6设内部管理机构——理事会，由学生会组织学生自主管理。7检查监督：学校值周教师和教务处必须每周检查一次课外社团小组的活动情况并记录，对于管理混乱松懈的社团小组，在考核时将酌情处理；教师没有全程组织者，按旷工、迟到早退论处，标准为2课时。8成果展示：各社团小组应在活动计划中明确本组活动成果的形式、展示时间和方式。成果形式可以是展览、汇报表演、技能展示、参加比赛取得名次等，要求每学期有一次成果展示，并且评分存档。9学校领导成员不定期地进行跟踪检查指导，不断总结好的活动经验，相互学习，相互推广。10根据社团实施方案，学校给予一定的支持，根据发展逐步扩大支持力度。

7。宣传工作

宣传部及各社团应重视宣传工作，尽量使更多的学生了解到社团开展的每一项活动。主要的宣传方式有通知等书面文档、海报宣传，利用广播、公众号、网络进行宣传等。

8。评价考核与奖评

1社团活动作为学生学分积累及评优选先的一个重要参数。2按实际组织节数算入教师的课时和工作绩效。3社团考核标准。期末优秀社团评选：平时社团开展考核、按照目录中的顺序整理纸质和所有电子版资料50%（注：将电子版的所有教案整理到一个word文档中）+期末社团展演50%。4奖励：学校对组织得力、积极主动、效果良好、成绩突出的社团给指导教师以一定的奖励；对技能大赛获得优胜的学生和指导教师也给予相应等次的奖励。

（二）创建“开发地方文化资源，推出文创产品”的艺术特色学校遵循中等职业学校文化建设的设计理念，我们创建“开发地方文化资源，推出文创产品”艺术特色学校，解决校园文化建设在实际上与市场经济脱轨的问题。

下面谈谈创建的做法。

学校创建艺术特色学校的总体思路是，以开发本地文化资源为依托，用艺术手法在实物上制作形成文创产品，把文创产品的开发融入学校艺术教学中，突出艺术性、生活性、教育性和市场性的统一。本校主要以红寺堡区的移民文化、农业文化和宁夏的红色文化、旅游文化为题材，师生在扎实绘画、雕刻手工制作和设计的基础上，边学习、边扎根生活、边创作，形成绘画作品或手工作品，这些作品集中突出地域文化特色。成熟后学校与自治区内外文旅中心和景区合作，投放市场，一方面可以创造育人价值，另一方面还可以创造经济价值。例如，我们可以选取“红色资源”作为绘画或者手工作品的题材，制作成套的挂历，把将台堡红军长征会师纪念碑、六盘山红军长征景区、陕甘宁省豫海县回民自治政府旧址、吴忠涝河桥烈士陵园等红色历史遗址及其贡献，结合宁夏革命故事做绘画、手工作品等，精选创作，印制成“红色经典”系列挂历，既可观赏又可投放市场。

续表

同样，宁夏代表性的风景、宁夏特产等，都可以归类做成茶杯、围巾、文具、沙发套等文创产品，经过反复打磨、修订，上报批准后，与合作的文旅单位一同制作，投放市场。

创建的基本过程：一是组建专门的团队，由校领导总负责，并聘请宁夏大学等创新创业中心专家担任外聘指导教师，领着学校团队开发文创产品，在此过程中推出样品进行交流。二是创作。基本过程是：采集、研究地方特色的文化资源——做设计的师生实地写生触发文化创造的灵感——手绘成画——电脑作图——设计作品——刻图、印染、拓扑等——表现在物件上——打样、做成文创产品——申请专利权——扩量、制作产品——推广到景点、商场等交流、销售。

设计说明：①文创产品作为传统手工艺术的一个表现形式，也作为职业教育文化的一个特色，具有质朴的美感、淡泊的气息、隽永的文化内涵，恰当地弥补了当下人文艺术的缺失，由此也启发了我们对生命、生活和生产本质的思考，越来越多的人试图从传统元素中寻找精神寄托。学校美育文创课程旨在通过对文创艺术的历史发展脉络的追溯，结合本地文化的精神挖掘，把绘画通过电脑作画的创作实践表现出来，一方面可以使职中的学生们了解和关注文创艺术的传承与发展，另一方面希望通过独特的艺术美感和质朴的人文语言结合实践，促成产教融合，充实我们的精神生活的同时，也为辅助推广本区特色品牌注入一丝清新。②艺术工作室是主要阵地，文创产品的开发要作为工作室的一门课程来完成。文创课程分四个部分内容：第一部分，文创艺术的发展溯源。了解文创艺术的概念和缘起，根据所收集的文物和文献资料，结合个人观点，理顺图案、色彩以及工艺的历史演变，为后文做好铺垫。第二部分，人文精神在文创艺术中的体现。结合本地移民文化内涵，把人文精神归结为真、善、美，结合真——客观性、善——目的性，美、真、善主客高度统一，在文创艺术中具体体现。第三部分，文创艺术的传承意义与产教融合，提出具体的设计传承方法。第四部分，文创艺术的创作实践，以文创绘画的创作实践为载体。

创建“开发地方文化资源，推出文创产品”艺术特色学校的要求：（1）对文化资源的研究和取材要细致，要体现在方方面面，具有代表性。

如宁夏的文化资源系列包括红色旅游资源系列、黄河文化资源系列、风景名胜资源系列、民间艺术资源系列、移民文化系列、宁夏代表性产品资源系列等。再如宁夏代表性产品资源系列包括枸杞、贺兰石、甘草、发菜、滩羊皮“五宝”。要再细一点，宁夏枸杞资源包括红枸杞、黑枸杞、枸杞果糕、枸杞糖、枸杞麦片、枸杞原液、枸杞酵素、杞果酒等。

（2）艺术特色学校在创建过程中，要形成校本教材，并且开设专门的课程进行授课学习，而课程之间要融通，参与者对于不同专业都要有所掌握，如绘画、手工、电脑设计等。

（3）艺术特色学校创建中产品开发，要凝聚力量，从整个学校层面负责，征得上级主管部门和社会力量的支持，全校相关教师、学生、家长和社区工作人员积极参与，紧密配合；专业授课教师、社团指导教师也要在这方面积极参与，形成教学合力。