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4鼓励孩子自己作主（第2页）

保罗的探索2岁半的保罗总是喜欢闯祸，而且又很固执，什么事都想管一管，可怎么也管不好。这可和2岁时那好脾气相差得太远了。

保罗的爸爸曾经认真地学习过看护孩子，可还是被保罗弄得昏头转向的，整日不得安宁。现在保罗白天可不大愿意待在院子里，他要爸爸带他出去玩。父亲也知道，这一时期保罗的好奇心特别强，不如带他去看看外面的世界，也好增长见识。

在一个天气晴朗的周末，按计划全家四口人到郊外去野餐。大儿子迈克异常兴奋，早早准备好，等着出发。保罗更是乐得直在地板上打了好几个滚。这天上午，他们开着车，带了一些野餐的工具和食品出发了。他们选择了一个宁静的、靠着河边的小草坪坐下，就开始准备午餐。这时最忙的不是妈妈而是保罗了。他一会跟着迈克去打水，而且非得自己拿一个壶。迈克把水倒到小锅里时，保罗自然当仁不让，倒他自己拿的那一壶，结果把刚点的火又给扑灭了。气得父亲直摇头，哼了一声：“哪来的灭火专家？”保罗反问了一句：“Dad，灭火专家在哪儿？”说着四处张望，寻找灭火专家。

吃过午饭，保罗开始进行现场指挥，叫爸爸去洗锅，妈妈去倒垃圾，最气人的是他居然还叫迈克给他拿自己的玩具枪。迈克自然不干，结果保罗在那里大闹一场，最后迈克在爸爸的“威胁”之下恶狠狠地把小玩具枪塞到保罗的怀里，保罗立即破涕为笑，玩起他的枪来了。爸爸与迈克一起到河边去钓鱼了，妈妈和保罗在河边散步。保罗刚开始还是牵着妈妈的手，后来，他不知被什么吸引住了，一个人落在妈妈的后面，独自去看个究竟。直到听到保罗叫了一声：“妈妈，快来看！黄蝴蝶！”妈妈才意识到保罗离她都有6米远了。不过她也不着急，毕竟这还算比较安全，在她的控制范围之内。况且看到他神采飞扬的样子，妈妈的心里也多了些安慰：保罗长大了。于是又回过头去，和保罗去寻找那黄蝴蝶去了。

过了一阵子，迈克和爸爸钓鱼回来了，还真有不小的收获，保罗一看水桶里有活蹦乱跳的鱼，又兴奋起来了，非得伸手去抓弄一阵。幸亏有一条鱼来了个鲤鱼打挺，他才害怕地放手。

冒险，是儿童的天性。美国政府曾经有过一次法令，要求所有对儿童开放的公园都不能禁止儿童触摸，否则将受法律制裁。在保罗这样年龄的儿童看来，世界对他们来说实在是太新奇了，在这之前，他们还基本上呆在房间里，最多也就是在院子的附近逗留一会儿而已，而现在他们能很稳地走路，而且可以不像以前一样那么关注自己的脚是否走好。事实上，他们根本很少关注这些细枝末节，虽然也偶尔跌跤。

如果父母在这个时期很少让孩子到外面去玩，那孩子的脾气会很容易变得愈加固执。不过，在这个阶段，儿童的固执几乎成为一个显著的特征，因为他们希望表现自己的能力，他们还习惯于命令别人按照他的意志去行事，比如保罗叫爸爸去洗碗，妈妈代劳，多半会是以失败而告终。去郊外玩，那可是这个时期儿童最热切期望的。这个时期，儿童对每一样事都感到好奇，非得亲自去尝试着接触、感觉。如果你全神贯注于聊天，你会发现，即使是你慢悠悠地散步，也会很快地把孩子抛在后面，如果恰好是在人多或者树丛较多的地方，你可得费一番功夫才会找到他。而此时，他正在摆弄着开着小花的小树枝或者趴在地上看着小蚂蚁搬家呢。所以说，这个时期的儿童最容易走失。不过，细心的父母也会发现，只要在你们的视线以内，一般儿童是不慌不忙的，而如果离开了你们的视线，儿童一旦意识到了这一点，他们会大声地哭着喊：“妈妈在哪里，妈妈快来！”一旦他有什么新“发现”，首先他也会喊着父母和他一起分享。如果这个时候能对他进行一些自然常识的教育，会给他更多的信心，他还会问你一些意想不到的问题。而如果你不愿意与他分享这份浪漫的发现，久而久之，他也会兴趣大减，好奇心消退，对他今后的发展势必造成不良影响。

所以，你如果是一个宽容的父母，你对他就应该“放任”一些，给他自由活动的空间，至多加以一定的教育引导。让孩子按照天性自由地成长，那他的世界里就会充满欢笑，你的生活里也会充满阳光。

相信自己的孩子的交往才能

坎斯的父母总是对孩子们的接人待物采取一种不加干涉的态度。坎斯要和妈妈、爸爸去参加威利叔叔的婚礼了。在妈妈的帮助下，他仔细地打扮起来。不一会儿，一位风度翩翩、神气十足的小绅士来到了爸爸面前。浅色的礼帽，洁白的衬衣上打了个漂亮的粉红色领结，浅灰色的西服平整笔挺，一双漂亮皮鞋擦得油光发亮，戴上那双小巧精致的洁白的小手套，显得神采奕奕，大方得体。

这时，爸爸已经收拾完毕。两人对面一站，全都是标准的装饰。“爸爸，你看我的打扮，行吗？”坎斯仰面问道。“当然，我的小天使，你看起来棒极啦！威利叔叔看了一定会非常高兴的！”当他们来到威利叔叔家里，主人早已在外边等候了。“哦，我的小坎斯先生，你今天看起来好极啦！”威利叔叔抱起坎斯说。“谢谢，威利叔叔！祝您和您的太太生活幸福！”坎斯非常有礼貌地和威利叔叔交谈。坎斯的爸爸和妈妈显然对此十分满意。

当他俩交谈一会儿后，他们才献上自己准备的精美的礼物，表达出最诚挚的祝福。小妹妹蒂娜年仅2岁半，一双蓝色的眼睛闪亮聪颖，一头金黄的头发美丽漂亮。爸爸妈妈在陪她去儿童娱乐中心时遇到了约翰叔叔带着3岁的女儿丽莎。蒂娜非常高兴地从爸爸的怀里下来，主动走上前去，说：“您好，约翰叔叔！你好，丽莎！”在丽莎向自己和爸妈问候过后，她主动邀请丽莎说，“丽莎，我们一起玩，好吗？”丽莎非常愉快地接受了邀请。两人手拉手，蹦蹦跳跳地加入到游戏的儿童中。看着这一切，父母和约翰叔叔只是微笑着，不加干涉，不提建议。

现代孩子心理学研究发现，孩子到3岁时就开始想交朋友了，需要小伙伴，这就是他们的社会性的萌芽。一个正在哇哇大哭的孩子，母亲怎么哄他也无济于事，如果这时过来了一个小朋友逗他玩，他立即就会破涕为笑的，这是因为小伙伴们之间容易形成一种“共鸣心理”，他们能相互接受对方的影响。

在这里，小伙伴所起的作用是大人所顶替不了的。这一关系等他们长到5岁时就显得更为重要了，这时他们就会有自己的“游戏集团”和“领袖”了，小伙伴们相处在一起，起到了很好的“孩子教育孩子”的作用，他们会在这里逐渐地了解到自己与他人的区别和联系，他们也开始认识到随心所欲、任性和以自我为中心，是肯定无法与其他孩子交往的，他们一定要严格遵守伙伴中的“法则”，要是谁违背了法则他就会被排挤，不受伙伴们的欢迎。这样，他们就会逐渐从“自我”的思想中走出来，学会了谦让和互助，也会了解到自己的权利和义务。

小伙伴之间的关系往往都是十分密切的，它不仅满足了他们的心理发展的需要，而且满足了整个社会心理的需要，从这里他们发展了一种独立性和社会性，增强了那种自主能力和社会能力，为他们以后的长大成人，走向社会打下坚实的基础。

美国父母非常相信自己的孩子的交往才能，他们会鼓励孩子学会通过电话问候爷爷奶奶，会带着孩子出席各种社会交往的场合。当着别人的面，让孩子主动自由自在地交往，大大方方地接受礼物，真诚地感谢别人的赞扬和主动请求别人帮助。这就是父母要做的。让孩子独立自主地交往，在人际交往中学会主动、大方和自信。要尽量地支持孩子们共同玩耍，一起活动，特别是当自己的孩子和别的孩子发生了争执或打架的时候，更不该感情用事，过早地干预。

其实，孩子们打架是一定难免的，如果他们在打架中碰了钉子，他们就会意识到相互之间应该多忍让，考虑一下他人的不同意见，为了使活动能够继续进行，他们很快就会解决这些纠纷，重新言归于好，从而获得了与他人相处的经验。我们的孩子不正是在打了好、好了又打中慢慢地成熟起来的吗？个体如果脱离了社会，他就不再是一个个体了。为了孩子更好的将来，让他们早早去自由闯**世界吧。

将满足自身欲望的责任交还给孩子

“到底要怎么做，莫妮卡才会满意?并感激我们为她买了数不清的礼物，和为了讨好她所花费的时间和精神?”为了应付11岁女儿的索取无度，邦恩先生和太太真是伤透了脑筋。

有一天，他们终于告诉自己：“够了!”事情是这样的：当天下午，邦恩太太买了双莫妮卡一直吵着要的新式运动鞋。当她们喜滋滋地回到家，莫妮卡却突然告诉妈妈，那只鞋越看越不顺眼，颜色怪怪的、条纹又太长了。

“反正我本来就没有那么喜欢，不穿就好了!”莫妮卡最后还是决定穿旧鞋去上学。

邦恩太太听了，气得怒火中烧，大叫：“我花了时间又花金钱陪你去买，你怎么这么不知道珍惜!”

“是你自己不好，拿错鞋子了!关我什么事!”莫妮卡也吼回去。

晚上下班回来，邦恩先生知道事情的经过后也很生气。等气消了一些，邦思先生和太太决定进行一项计划，以帮助莫妮卡了解每样东西都有它的价值。第二天晚上，他们一家三口开了一次家庭会议。

“莫妮卡，对不起，昨天晚上我不应该为了鞋子的事对你大吼大叫。”邦恩太太先开口，“可是，我实在很害怕，因为每次你要什么都买给你，反而好像害了你，让你变得越来越自私。”

“你的意思是说，以后不买东西给我了?”莫妮卡不敢相信地说。

邦恩先生赶紧解释：“我们是想，以后，我们会先决定哪些东西是你需要的。除了这些，如果你还要更多或更好的，就必须想办法分担费用。例如，你需要牛仔裤，我们会买普通的牛仔裤给你，如果你一定要特别品牌的，多出来的钱你得自己付。”

“可是我没有钱呀!要去哪里找钱?一点也不公平!别的小孩都可以要什么就有什么。”莫妮卡边敲桌子边叫。邦恩先生和太太不让莫妮卡的无理取闹动摇他们的决心。不理会莫妮卡制造出来的噪音，邦恩太太继续说下去：“这里有一些卡片，每一张写了一项工作和价钱。你需要钱时，我们会指派一些工作给你赚取零用钱。”

过了不久，莫妮卡在百货商场里看上一个小钱包。她不断地恳求邦恩太太：“求求你!求求你帮我买嘛!人家每个女生都有一个。”

“可以呀，你当然也可以买一个。”邦恩太太笑着答应，并问她说；“我去拿工作卡来，你需要多少钱?”

莫妮卡愣往了：“你是说我得自己去赚这些钱?”

“对呀，上回不是说过了。记得吧?”邦恩太太回答。莫妮卡开始又哭又闹，可是她还是得不到她的钱包……还有裙子、书或是项链，终于，她醒悟了，开始帮妈妈做家事，赚取零用钱，买她想要的东西。由于必须花费一番心力才能有收获，她开始了解、感激以及珍惜爸妈为她所付出的一切和购买的礼物。

“太贵了!太危险了!不适合!”对一个学龄期的小女孩儿来说，只要是她非要到手不可的东西或活动，上面那些说词一点儿也不能动摇她的决心。假如这个任性的行为出现时，要注意，她可能因为看到同学有什么，心里就跟着想什么，行为上则坚持要什么。事实上，她不见得需要那些东西，但就是非常想要。若能分辨这其中的微妙关系，对处理孩子过度的需求会有所助益。

在订立孩子如何获得她想要的东西的规则前，先教导她理清“需要”和“想要”之间的差异。将你的价值观、预算和家规时时记在心里，当孩子有所要求时，才能轻松应对。与其惩罚孩子的过度索求和性急，不如教导她，如何循正途去实现自己的梦想，例如买一个小皮包或看一场电影。

父母要记住：只有将满足自身欲望的责任交还给孩子，孩子才能够真正健康地成长起来。