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第四章教子有方（第3页）

“这件事，给了我很大启示：我们做儿童工作的，不能总站着，居高临下地跟孩子讲话，一定要蹲下身，和孩子站在同一视平线上，用孩子的眼光看世界，才能真正了解孩子。”

有个小女孩，曾悄悄对老师讲了他“对付”妈妈训斥的诀窍：“每次我妈让我站着，开始训话时，我就提前把棉花堵在耳朵眼里，面冲墙壁，开始了我那神奇的幻想，有时想着想着都会笑出声来。我妈说的话，我一句都没听进去，或者是左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑！”

卡尔提出了这样一个试验：假如给某个人一种所谓消极的幻觉暗示，那么他就会对任何东西甚至是眼前的人和物都视若不见。如果我们的教育成为这种催眠术式的教育，那无疑是可怕而失败的。换句话说，我们的教育要坚决避免使孩子陷入这种消极的幻觉状态中。因此家长教育孩子的真正目的在于打开智慧的天窗，使他能够敏锐地观察到社会上的坏事，洞察出社会上的矛盾和缺陷。人类的理想，决不应当学习亚当和夏娃，在自己是**着身体的情况下仍对快乐的天堂生活感到满足。为此，卡尔认为，决不能让孩子成为精神上的盲目乐观主义者。

要做到这一点，就必须让孩子最初的探索精神得到充分发展，积极回应他们的每一个问题。两代人形成了平等交谈、相互沟通的习惯，障碍自会排除，隔膜自能打破。同时，父母还应该注意，以权威来压抑孩子的天性是极端错误的。

在教育小卡尔时，每当小卡尔提出问题时，卡尔总是给予鼓励，并耐心地作答，决不欺骗他。卡尔认为，在教育上，再没有比教给幼儿错误的东西更可恶的了，这个错误可能会影响到孩子一生，因为幼儿时的教育占据了孩子最初的心灵。所以，教育孩子时，对那些不合理的和似是而非的知识我是坚决排斥的。在给小卡尔解答问题时，卡尔尽量做到言简意赅，在充分考虑到孩子现有的知识与思维能力的情况下，使其易于接受。父母如果不根据孩子的实际情况而随便给出深奥的答案，孩子不能理解，势必追问下去，很多父母就会被孩子的“钻牛角尖”弄得烦不胜烦。

总而言之，在教育孩子的整个过程中，家长要始终将自己与孩子放在平等的地位，从而在孩子身上滋养不迷信权威、追求真理的精神。

6．数学教育有方法

在所有的学科中，数学最难引起孩子的兴趣，就连教育学家卡尔也这样认为。因为其他学科，比如植物学、动物学、地理学，都可以到大自然中去实地接触，在游戏玩乐中去领悟，孩子的兴趣自然高涨。而数学，却是一门纯抽象的学科，它靠的是人的思维能力，好动爱玩的孩子会觉得太枯燥。几乎所有父母和教师都忘记了数学是一种语言，而且，这种语言绝不应在三、四岁时还停留在学一到十。试想如果我们在孩子的头三年，母语也只给提供十个音，孩子的智力会落后到什么地步。学数学是孩子学的另一种语言，这种语言和智力发展关系密切。

家长不可能逼一个零岁的孩子学数学，正如不能逼他们学其他语言，他们其实是十分喜欢数学的，只要有适当方法，他们会学得非常快。

卡尔在教小卡尔数学时，就遇到了困难。起初孩子对数学没有兴趣。尽管家长可以过游戏法很容易地教会了孩子数数和数字，并通过作买卖的游戏很容易地教会了孩子钱的数法，然而，当要教他乘法口诀时，孩子就会产生厌学的情趣。由此可见，不管是几岁的孩子，对死记硬背都不能接受。

卡尔很担心小卡尔的数学成绩。因为，当时小卡尔才5岁，已经能用三个国家的语言说话，还懂得动物学、植物学、地理学，他在神话、历史和文学方面已达到初中毕业生的水平。可是，在数学方面却很弱，连乘法口诀都不会。

卡尔也和其他父母一样，不原把孩子培养成一个偏科生。他的理想是使孩子均衡全面地发展，在成长中感到幸福。

一次卡尔与罗森布鲁姆教授的幸会，他为卡尔解决了苦恼。罗森布鲁姆教授是格拉彼茨牧师的朋友，是一位数学教授，他的数学教学技巧相当高明。

在卡尔说出心事后，罗森布鲁姆教授一语道破了问题之所在“尽管你的孩子缺乏对数学的兴趣，但决不是片面发展，而是你的教法不对头。因为你不能有趣味地教数学，所以他也就无兴趣去学它。你自己喜好语言学、音乐、文学和历史，所以能有趣地教这些知识，教授动物学、植物学和地理学你也很有一套，你儿子也就能学习。可是数学，由于你自己不喜欢它，因而就不能很有兴趣地教，你儿子也就厌恶它。”接着，这位杰出的学者十分热情地教给卡尔一套教数学的方法。卡尔将此教法用于孩子身上，果然孩子的数学突飞猛进。

罗森布鲁姆教授的建议首先是让孩子对数学产生兴趣。例如：把积木放在盒子里，一个一个往出拿，边拿边数，看谁拿的多；或者在吃葡萄等水果时，数数水果里有多少种子；或者在在走路的时候，一步一步的数，看谁走的快。

游戏是孩子最喜欢的活动。在游戏中，孩子始终处于积极主动的状态，探索各种事物的性质、作用和关系，从而能更深入地理解事物。

卡尔和孩子就经常性地做掷骰子的游戏。最初是用两个骰子玩，玩儿法是把两个骰子一起抛出，如果出现3和4，就把3和4加起来得7分。每次得分分别记在纸上，玩3次或5次之后计算一下，决定胜负。

小卡尔非常喜欢这类游戏。在小卡尔孩子对数学游戏产生兴趣后，卡仍按罗森布鲁姆教授的建议，每次游戏不超过一刻钟。

为了使小卡尔能将数学知识运用于实际，卡尔还经常同他做模仿商店买卖情景的游戏。所卖的物品按不同的计量单位，价格是按着实际的价格，钱也是真正的货币。他和妻子常常到儿子那里买各种物品，用货币交付，小卡尔也按价格表进行运算，并找给他们零钱。

卡尔就是利用罗森布鲁姆教授的这种教法，使孩子对数学产生了浓厚的兴趣。兴趣扫除了小卡尔在数学道路上的障碍，使他顺利地学完了算术、代数、几何。以至于到后来小卡尔对数学简直是扫了着迷的地步。

其实，在家庭生活中，就可以教孩子轻松学数学。当孩子还在牙牙学语时，家长抱着小宝贝玩儿得时候，就可以教孩子认知自己的身体，教宝贝认知他有一个鼻子，一张嘴巴、两只眼睛、两条胳膊、两条腿等等。给宝宝说有关数字的儿歌，例如：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

在带孩子外出时也同样可以向他们灌输数学知识。看到停在路边成排的自行车，孩子还很小的时候，家长自己点数自行车，每次路过时，家长都数自行车，对孩子会形成潜移默化的影响，以后孩子自己就会主动去数。还可以数路边的路灯1盏、2盏、3盏……；上楼梯的时候可以边上楼梯边数数1级、2级、3级……。

一位业内人士做了这样的安排：

教学环境：

1、安静、不受杂音及人们进出干扰的空间。

2、空旷无其它视觉干扰的空间。

3、教导者不要穿花衣服，也不要头饰花俏。

教导时机：

必须用最愉快的心情玩数学，如果心情不佳，必须调整。

练习时间：

每次练习的时间不能太长，刚开始时，原则上是一天三次，每一次只进行几秒钟。并且要在孩子意犹未尽时结束，如此才能刺激孩子继续学习的欲望。

教学方法：

1、老师的教学热忱会激发孩子学习的兴趣，提高学习的效果。

2、练习速度越快、新教材越多、心情越愉快、效果越好。

3、每天坚持不断的练习，胜过好过鹜远却断断续续。

4、用心教导孩子，但不要考试。