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第八章表明孩子玩和择友的态度（第5页）

还有些孩子以为他们可以在玩具身上出气，那么他们也可以在周围人身上出气。这样的结果会直接导致孩子傲慢的坏性格，将严重影响他们的人际沟通。

由此，他们可能会一切以启己为中心，主观办事。

卡尔讲述了这样一个故事：

有一个女孩，家庭富足。她长得非常漂亮，也非常聪明伶俐，在他所住的一带小有“名气”。由于她天生可爱，又是父母的掌上明珠，所以很多人都非常喜欢她。

去她家拜访的人，总会给她带去最好的玩具。据说，那些做工精美且很昂贵的洋娃娃就有成百个。

小女孩生活在玩具的世界之中。我曾经告诉过她的父亲，不要让孩子在玩具上太花时间，应该尽早地对她实施教育。可他不以为然，认为教育是孩子长大以后的事，不仅如此，他还嘲笑我说：“威特牧师，听说你正在培养天才儿童，什么时候带来让我瞧瞧吧……你可别把你的宝贝儿子变成个书呆子了。”

后来，听人们说起那个小女孩。由于她的玩具太多，就一点也不爱惜它们。每当她发脾气时就把玩具丢在地上用脚使劲地踩踏。

当家里的人教训她时，她甚至威胁父母：“我会用刀杀死你们。”

有一次，因为佣人做的饭菜不合她的口味，她便在饭后将一把小刀悄悄地藏了起来准备对佣人进行报复。

次日，当那位善良的女佣正在厨房做饭时，小女孩乘她不防备将小刀插进了她手中。

女佣大叫起来，鲜血从她的手背上流了下来。小女孩并没有因此而有所顾忌，故意嚷道：“你做的菜太难吃了，是不是你的手太笨了。”

当卡尔听说了这件事后，他感到非常的痛心。从前可爱的小女孩变得无理和残忍。这一切只能怪她不负责任的父母，她的父母应当对这件事进行反思，从而学会合理地教育孩子。

小卡尔并没有因为父亲不给买玩具而失去童趣，相反，倒是采取多种有益的办法，让他既玩儿得高兴又开发了他的想像力，同时又从中得到了许多有益的知识。

卡尔为了能让小卡尔在玩儿耍中增长知识，他在院子里，为他修了一个大游戏场。在上面铺上了60公分厚的砂子，周围还栽有各种花草和树木。由于砂子铺得很厚，下过雨马上就会干，坐在上面衣服也不会脏。

小卡尔时常坐在那里修城堡、挖山洞，尽情地发挥他的想像力，也经常在那里观花捉虫，培养对大自然的感情。

卡尔认为，让孩子接受自然就是最重要的教育。孩子在大自然中会其乐无穷，远比玩具带来的乐趣要多。

卡尔也曾经给小卡尔买过一套玩具，但并不是那种华而不实的东西，而是一套炊事玩具。尽管小卡尔还是个很小的孩子，但他对大人所做的事都有浓厚的兴趣，尤其是厨房的活，他总是想插手。有些家长对孩子的这种癖好十分厌烦，认为孩子碍手碍脚，只是在帮倒忙，卡尔倒不这样认为，他认对于孩子的这种喜好，如果能引导得好，就能使他增长知识，并且能够培养他热爱劳动的品质和动手能力。

7．在游戏中体验人生

每每看到孩子沉浸在游戏之中，一些父母不禁要发怒：“他怎么老是在玩？这样可不行，你看张家的孩子现在已经能背几十首古诗了，李家的孩子在学书法，王家的……哎，宝贝，你别玩儿了，该学点东西了！”这是很多家长的通病。他们只知道让孩子学习学习再学习，却不知道游戏对孩子的重要性。

对于身心快速成长的儿童来说，游戏的意义是重大的，特别是对幼儿来讲，更需要在玩儿中学，学中玩儿。孩子之所以喜欢游戏，是因为游戏与他的身体发育紧密相连。而游戏也是家长了解孩子，与孩子沟通的大好时机。

小卡尔的母亲与其他母亲不同的是，在卡尔给孩子买了炊事玩具后，她不是把炊事玩具交给孩子就撒手不管了，而是借此进一步开发他相关方面的潜能。

小卡尔的母亲经常一边做事，一边解答小卡尔提出的问题，并且还监督他，让他用炊事玩具学做各种菜。她还通过各种烹饪游戏使孩子享受到生活和增长知识的乐趣。

有时，小卡尔会扮演主妇的角色，而让母亲当厨师。因为小卡尔是主妇，妈妈是厨师，所以妈妈就得向小卡尔请示各种事情。如果小卡尔下达的命令不得要领，那就没有资格再当主妇而降为厨师。

这时，当上主妇的妈妈就发出各种命令。例如，命令小卡尔做某某菜，去菜园里取某种佐料等等。如果小卡尔没拿到该拿的佐料，那他就连厨师也当不成了，只好被“解雇”。

同孩子玩儿一些过家家、购物等有想象色彩的游戏，将现实生活中的经历表现出来，反映孩子自己的内心世界。

小卡尔的母亲让小卡尔当妈妈，她当孩子。这时小卡尔就命令母亲，而母亲故意不配合他，或者不好好做或者干脆不做。如果小卡尔没有看出来，那他就没资格再做母亲。不过，小卡尔的观察一般比较细致，而且还一本正经地给母亲提意见。那时，母亲就说：‘请原谅，今后一定注意。’有时母亲故意不认账，这时小卡尔就用母亲斥责他时所用的语言来训斥母亲。

有的时候，母亲让小卡尔当老师，自己当学生。如果母亲有意把小卡尔的成功讲座说成是失败的，他就会批评母亲。

类似这种演剧式的游戏还有很多，导演当然是他母亲。而且有时母子还将之深化，比如，他们常常演出某个故事或者书本上的某个历史事件的某些情节。有时还在周游过的地方，进“旅行游戏”等等。通过这些游戏，他们又教给了小卡尔有关历史和地理等方面的正确知识。

不仅是小卡尔的母亲，卡尔有时也会和孩子玩儿类似的游戏。当然他不是去扮演主妇或厨师，而是扮演元帅与士兵。有时，他可能是一个威武的将军，来指挥我这个士兵；一会儿，他又会变成个冲锋陷阵的士兵被卡尔指挥。

小卡尔根据自己的体验和理解，也常常把自己所当的角色扮演得活龙活现。他的扮演充满了想像力和自主性，并且按照自己的体验去装扮不同年龄、性别、身份或职业的人。卡尔认为这种游戏对孩子有很多好处：可以满足孩子的好奇心和求知欲；可以训练孩子主动性、独立性和创造性；能够提高孩子的观察力、记忆力、判断力、想像力和创造力，并且能够丰富孩子的内心世界，还有利于提高孩子的语言能力，训练孩子的组织能力。

游戏是孩子生活的主要内容，是他们认识客观世界、获得身心各方面发展的最基本手段。如果父母能在休闲时间和孩子一起游戏，并利用游戏时接触到的事物和材料，对孩子进行因势利导的教育，这样，孩子不仅在轻松愉快、无拘无束的氛围中不知不觉地获得了许多知识和感受经验，而且也避免了因缺少与同伴交往而产生的孤独感。

现实生活中，很多父母为了不让孩子哭闹，常常是给孩子一些玩具或糖果等。而且是经常不厌其烦的这么做，卡尔·威特非常反对这种做法。他认为这是极其错误的做法。因为孩子的乐趣不只是吃喝。孩子除了味觉的乐趣之外，还有视觉和听觉等其他乐趣。在小卡尔小时候，为了不让他哭，他的母亲给他颜色好看的东西或是敲钟给他听。孩子吃喝过多不会有好处，只会变得迟钝，并易生病。

为使小卡尔各方面的能力有长足的发展，卡尔准备了与之相配套的游戏。还准备了一个小卡尔的运动场。那里有各种器具，有的可以用棒子敲打，有的可以悬重，这样可以练就他发达的肌肉。卡尔认为，孩子做游戏不能盲无目的，必须使他在精神上、身体上、道德上等各方面的能力都成长起来，不可使他的精力空耗做与孩子爱好相一致的游戏，也十分必要，也容易开展。因为这是孩子的本能。卡尔和孩子就常常做蒙眼睛的游戏，事实上，几乎所有孩子都喜好这一游戏。具体的玩法就是把孩子的眼睛蒙上，给他各种物品让他猜是什么东西；或者让孩子在屋子里摸索，碰到一件东西就让他猜是什么，这类游戏能有效地发展孩子的触觉。

为了发展孩子的视觉，卡尔同小卡尔也做一些数数的游戏。把易数的小物体放在桌上，让卡尔看一下就说出数字。卡尔利用一切机会和小卡尔做类似的游戏。比如在饭后，见到盘子中的水果，卡尔马上就会问：这是几个?或在走路时，见到路旁的东西，就问那是几个?或者在另一间屋的桌子上放上各种物品，让孩子看一眼就让他说出是些什么东西。这类游戏确实可以使孩子视觉变得灵敏，记忆力得到锻炼。

在小卡尔很小的时候，卡尔还经常带他到各处走走。为了训练他的判断力，卡尔夫妇一起已经走过的路，就让他在前边带路。经过这种训练，小卡尔从18个月时起，就可以带着他母亲和女佣四处走动。

训练视觉的游戏还很多。比如让孩子在室内找红色的物品，并给他一定的机会。若猜不着，就轮到他说而家长猜了。

卡尔还同小卡尔做乘法口诀的游戏。把5×7或8×9写在口诀卡片上。让他把这些卡片字朝下摞起来，一张一张地往外抽，抽出一张翻过来看，尽快地说出结果。如果不能马上说出或说的不对，卡尔便说出来，并把说对的卡片拿走。

在大自然中，孩子们是天生的能工巧匠。他们在沙堆上挖隧道、建城堡、造高楼，玩儿得不亦乐乎，浑身满是泥沙也毫不在意；他们会对一个落在地上的小树枝兴趣盎然，还会因为一堆石子而流连忘返。

卡尔还教孩子搞园艺，使他高兴之余，还促进了他的智力发展和身体健康。在小卡尔刚会走路的时候，就给他买来小铁锹和小铲子等工具，在院子的一角为他开辟一个小园地，教他播种、栽花草、除杂草、浇水的方法。这些简单的劳动也成为了有趣的游戏。通过搞园艺，使他有了新的兴趣，并养成了劳动的习惯和忍耐精神。