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第一节 校园文化建设在守正创新中突显特色的实践探索（第3页）

（一）“十二德五不一有”过程德育“十二德”是指学校生活的十二个主要场所，在学校德育框架内，每一处都有适合本场所教育针对性的一“德”，每一个“德”都有其内在含义、行为规范和具体要求。通过对德的强化，规范、改善与革新师生的行为世界，处处建德、事事有德、人人崇德、节节尚德。

1。“十二德”

（1）民德。学生不仅仅是学生，首先是中国公民、家乡公民，本校学生多为易地搬迁生态移民子弟，因罗山缘聚，共产党好、黄河水甜，要常怀感恩之心；学生要具有中华民族传统美德，做一名好子女、好公民、好工匠，常怀报国效家之志，勇担振兴中华之责。

（2）课德。学生最主要的任务就是学习。在课堂上要遵章守纪，一心在学习上；尊重教师，虚心求学，交流所获，博采众长；积极参与，手脑并用；先做后学，能做善学。

（3）班德。在学校里学生是以班级为单位进行学习、生活、成长的。班级就是我们的家，每一个成员都是值得尊重和信赖的兄弟姐妹、良师益友。学生要有集体荣誉感，保持积极向上的班风。

（4）仪德。中华民族是礼仪之邦，做人做事都要重仪厚德。中职学生衣着外表得体，言谈举止亲和，站立行坐合乎规范，人际交往真诚融洽，彰显个人的人格魅力，展现个人的职业风采。

（5）会德。在学校会有各种会议和集会。学生要准时到场、保证纪律，精神饱满、端庄有礼，仔细聆听会议内容，做好会议记录，适时参与集会互动。不得有斜靠、趴桌、无所事事、交头接耳等无礼仪的动作，以达到良好效果。

（6）网德。现代社会互联网发展非常迅速，数字时代已经来临，网络覆盖整个世界。但是网络中充斥着各种信息，学生们的年龄还小、自制力弱，容易被不良信息所**。大多数中职学生受“网瘾”困扰，下决心远离游戏、远离不健康网站。要学会善于吸收和运用优良的信息，杜绝利用网络平台诽谤他人、攻击社会、散布不良言论，坚决抵制黄赌毒和电信诈骗，树立良好的网络道德。

（7）险德。安全不保，何谈人生？中职学生大多为未成年人，积极参加学校的各种安全教育、应急演练、急危救护、隐患排查活动；遵守安全规则，提前防范，在关心个人安危的同时要关注他人和集体的安全，任何时候都要把安全防范放在第一位。

（8）餐德。民以食为天，吃喝是最重要的事情。学生吃喝要讲礼仪，按时就餐，保持安静；打饭排队，不争不抢；细嚼慢咽，注意营养搭配；珍惜粮食，尊重他人劳动成果；尤其讲究和宣传健康饮食和食品卫生；做到不暴食、不厌食、不挑食、不浪费，不吃“三无”食品、不吃有害食品。

（9）寝德。寝室是一个集体活动场所，学生要按时就寝、准时起床、不乱串宿、安静顺畅、保证睡眠时间；不躺在**看手机或其他资料信息，尊重管理人员的劳动，不能因一个人影响到其他人休息，着意打造适合年龄特点、健康向上、温馨舒适的寝室文化和就寝规则。

（10）口德。“祸从口出，病从口入。”学生说话要分场合、要用敬语，要诚实、客观、自谦、尊重、态度亲和；争辩有节制，会称赞同学，谈吐文明而有时代新意。不口出狂言、不说伤人的话，不挑拨是非，没有污言秽语。

（11）衣德。学校有校服，在校生要穿校服，且干净整洁，不在校服上乱画乱改；不化妆、不戴首饰，在校外穿衣也应当干净整洁；实习和实训课堂尽可能穿工服。禁止穿奇装异服和紧身衣裤。

（12）行德。行为举止是检验一个人道德修养的标尺。学生遵守《中职学生日常行为规范》，行走端正挺拔，遵守交通规则，懂得行进礼让；学会料理自己的生活，学会约束言行；不攀折花木、不乱涂乱刻，主动俯身捡拾废弃物；令行禁止，有所为，有所不为，遇事能自控，不冲动、不出格。

2。“五不”

（1）不自暴自弃。学生中考一时失利，不代表我们就已经失败；在职业学校学习，不代表我们一无是处。我们也有发光点，有很多过人之处。通过虚心专注接受教育，掌握知识和技能，通过自己的智慧和努力，将来定会有所成。要相信每一个人都有人生出彩的机会。

（2）不冲动。冲动的人经常很后悔。学生处于青春有活力的年龄段，自控力不强，容易冲动。遇事要做到先听、再看、再判断，遇挑衅学会忍耐、克制，想更好的办法。要学会调整情绪，以理服人。懂得“钢硬易断、水柔常流”的道理。

（3）不浪费时光。青春是美好的，但又是容易逝去的。虽然学生正值青春年华，但中职三年过得飞快，每天都要搞清楚自己今天要做什么，今天的事今日清，明天还有事。在自己有想法、学校有要求的时候就要尽快付诸行动。抓住重点，充分利用学习和修德去充实自己、提升自己。

（4）不唯读书。读书固然重要，德智体美劳全面发展才最重要。中职学习将理论与实践相结合，以实践为主，学生要以学习技能为重，书本知识不贫乏、不贪难、不死读，更多的是“贪用”，在应用中掌握基本的专业技能和生活技能，尤其对劳动要感兴趣。

（5）不沉迷网络。随着互联网和手机终端的飞速发展，容易成瘾于网络游戏或者其他不良的东西，往往上当受骗，让人非常烦恼。学生要知道沉迷网络，会使身体、心理受到伤害，经济遭受损失，躯体变形、人格丧失、心灵受挫，让人痛心。在现实中与人交往时体会到愉悦，转移喜好，让自己产生成就感；放下自己的手机，劝阻别人在学习期间不带手机，形成不沉迷手机的自觉。

3。“一有”：有创新意识

国家提倡创新，创新是生命的灵魂。学生要有“创”劲，学会在生活实践的一点一滴中去创新。多开动脑筋想一想到底有什么秘密还没有解开，我们还需要怎样改进现有的劳动工具？让好奇打开创新之门。有“创”劲，敢于去做别人没有做过的事，敢于挑战未知的领域，为自己的就业和人生打下良好的基础。

（二）“道德银行”积累道德财富根据国家《中等职业学校德育大纲》要求，以中等职业学校《学生日常行为规范》及学校“十二德五不一有”过程德育为依据，学校推行“道德银行”建设，探索中职学校“道德银行”的实施办法和考核标准。

首先，理解“道德银行”的内涵。

“道德银行”储存的不是钱币，它是导入银行管理理念，模仿银行运行机制，进行学生行为习惯训练的一种活动形式，它是学校办学理念“做学合一，立己达民”的具体化实施，是“尚德立本，多能立身”校训在实践中的应用，目的是培养学生良好的道德行为习惯，提高学生的道德认识水平，为教学改革和提质培优服务。“道德银行”以银行储蓄的形式，把学生的各种表现记入学生“道德银行储蓄卡”，根据存额多少评比学生的道德表现。通俗地说，就是把自己的良好表现、所做的好事以及正面典型事迹和影响在“道德银行”里以加分的形式存起来；如果违反中职学生行为规范和学校的要求，要在“道德银行”中以减分的形式贷出支取。

其次，谈谈“道德银行”建设的实践价值。

其一，“道德银行”建设是顺应时代、社会发展而出现的新的教育方式。突显学校“包容奋进、德技双馨”的核心精神和“尚德立本、多能立身”的校训，促成“树自信、勤训练、日知新、好习惯”的学风，提升“敬业、团结、规范、创新”的校风水平，最终形成良好的学校德育文化；强化《中等职业学校德育大纲》的落实，对标《中职学生守则》和《中职学生日常行为规范》行为训练，使社会主义核心价值观人人皆知、深入人心。把以上各类行动纲领变成全校学生普遍认同和自觉遵守的行为准则。通过创新德育方式，让师生在互为精神关怀者的氛围中共同享受教育、享受生活、享受进步、享受快乐，推动学校校园文化建设工作向纵深发展。通过“储蓄”这种形式，有“储”有“取”，记录下学生的行动轨迹和成长过程，并作为进行困难资助、评优选先和评定各级奖学金的主要依据。

其三，“道德银行”建设是为改变学校教育缺乏实效性的一种新的探索。传统的道德评定以操行等第或者百分制衡量，根据学生在一个学期中的在校表现，由班主任老师评定学生道德，时间久了优劣得失会被淡忘，导致大都凭印象给学生打分，道德评价难免存在主观和不全面问题，甚至失真。要解决这一问题，就必须突破传统的道德教化模式，创建适应新形势需要的道德教育模式，以“道德银行”常态化建设，重在日常、随行而评，坚持个体自我评价和集体权衡评价结合，既有全面的数据支撑，又有激励和相互学习的机会。常态化的“存、贷”，作为对传统评定方式的一种补充，无疑能够给予学生较为客观公正的评价。为学校道德教育找到了全新的载体，是学校创新道德教育模式的一次积极尝试。

另外，交流一下“道德银行”建设的实施途径。

其一，确立学生“道德银行”评价考核的内容。

学生“道德银行”要注重实实在在的小事，不一定是惊天动地的壮举，一切有利于他人、有利于集体、有利于社会的良好道德行为都可作为存款存入“道德银行”。考核的内容分为基础和附加两部分，基础部分有政治思想、道德品质、学习态度、遵纪守法、生活作风五个方面，附加部分是以学生的具体行为和表现为内容，包括助人为乐、帮困扶弱、参加公益服务、做家务、衣着整洁、唱国歌、佩戴标志、按时到校、有事先请假、尊敬师长、上课专心听讲，也包括诚信友善、知错就改、爱惜粮食、不乱花钱、讲究卫生，还包括热爱人民、不迷恋网络等“十二德五不一有”行为。

其二，“道德银行”实施的操作办法及管理。

成立组织机构。学校成立学生“道德银行”办公室，在校门口专设一间“刷卡及积分兑现”室，主管部门是学生处。为“道德银行”提供办公、营运场地，同时提供必要的指导和服务。“道德银行”由总行及各分行组成，其中总行设行长、副行长及监督员各一名，由学生处主任担任行长、团委书记，学生处副主任和学生会主席任副行长，校监会主任和学生团建主任任监督员。全校每个班级设立分行，由各班班主任任分行行长，班长任副行长，每个班设立储蓄员及监督员若干名。储蓄员由各班小组组长、班委、任课教师、班主任、学生家长担任。

制订学生“道德银行储蓄卡”。“道德银行”发给每个学生一个“道德银行”

储蓄卡，将学生的道德表现视作“资金”，根据表现在“银行”内流动，也可以随时进行存入和支取、查询，主动调节自己的行为。

其三，“道德银行”的考核及结果应用。

考核评价和额度积分分为班级考核和个人考核两个层次。①班级考核。由学生处、值周教师、学生会学生组成考核组，根据班级“道德银行”评分细则，基础分为100分，采取优加劣扣的办法，各班在各项目中表现突出的，由考核组决定予以加分：每周年级前三名为“标兵班级”，后一名为“待进步班级”，其他为“达标班级”；在期末统计为年级前3名的班级为“道德银行”创建学期“星级班级”，其他为学期“达标班级”，年级倒数第一名为“黄牌班级”；学校或上级组织的大型活动或大赛，根据级别和成绩名次分别予以加分或者减分（见附录）。