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第八章不吼不叫培养孩子独立自主的意识（第4页）

心理学家认为，挫折教育要根据孩子的性格特点，采取不同的方式进行。性格外向型的孩子心胸宽广，凡事想得开，以直言不讳的批评、直截了当的惩罚，方能取得效果；而内向型性格的孩子一般都脸皮薄，又敏感脆弱，承受能力较差，只要旁敲侧击地委婉提出，就能引起他的高度警觉。另外，在孩子与挫折的抗争中，有胜利时的喜悦，也有失败时的伤心。家长要在孩子胜利时给予积极的肯定和赞美，也要在孩子失败时给予鼓励，给孩子增加意志力和自信心。

总之，父母应该培养孩子承受挫折的能力，给孩子不断尝试的机会，这样孩子就会不断的产生信心、增强勇气。

为孩子创造受挫的机会

父母应有意识地精心设计一些场景让孩子经历一下失败和挫折，然后因势利导，使孩子增强对失败、挫折的抵御能力，增强心理承受能力，学会应对办法。

有一位美国父亲：他和儿子有约，吃午饭后，儿子收拾桌子他洗碗，但有个条件，如果儿子收拾得不好就要接着洗碗。儿子小心地收拾了，而且实际上，桌子也比平时收拾得干净得多，儿子满以为顺利过关了，可父亲挑剔地检查时仍发现了一点油渍，于是他平静地说：“对不起，这次碗该你洗啦”。想想，儿子作了努力且明明比平时还好，却过不了关，哪有不产生遗憾、失望——挫折感的呢？其实，这正是这位父亲故意给儿子设置的挫折情景，故意让他心理受挫。他认为，让儿子经常遭遇些类似的挫折情景，孩子就学会了镇静地接受不如意的现实，正确地控制情绪而避免过度的挫折感。

可见，让孩子承受一定的挫折，可以让孩子在挫折中看到自己的不足，进而做出新的努力，还可以锻炼孩子的意志，增强受挫能力。

家长有意识地让孩子受一些挫折和失败，是好事不是坏事；是有远见地爱孩子，也是真正地爱孩子。

培养孩子持之以恒的韧劲

有这样一个小故事：

开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，并问道：“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了？”有百分之九十的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下百分之八十。一年以后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。他就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

柏拉图的成功就在于他做到了别人没有做到的事——坚持。谁坚持了，谁就成为成功者；谁半途放弃，谁就将以失败而告终。

生活中，不论做什么事，如不坚持到底，半途而废，那么再简单的事也只能功亏一篑；相反，只要抱着锲而不舍、持之以恒的精神，再难办的事情也会迎刃而解。

法国伟大的启蒙思想家布封曾经说过：“天才就是长期的坚持不懈。”我国著名的数学家华罗庚也曾说：“做学问，做研究工作，必须持之以恒。”的确，我们干什么事，要取得成功，坚持不懈的毅力和持之以恒的精神是必不可少的。

有一位佛法很高的老和尚。一次，他应邀请去一个寺庙讲经。

那天，在寺庙的大厅里座无虚席，人们在热切地、焦急地等待着那位佛法很高的大师作精彩的演讲。在寺庙大厅的正中央吊着一个巨大的铁球，为了这个铁球，厅上搭起了高大的铁架。

一位老和尚在人们热烈的掌声中走了出来，站在铁架的一边。

人们惊奇地望着他，不知道他要做出什么举动。

这时两位小和尚，抬着一个大铁锤，放在老者的面前。此时，老和尚对在场的人讲：请两位身体强壮的人，到台上来。好多年轻人站起来，转眼间已有两名动作快的跑到了台上。

老人告诉他们游戏规则，请他们用这个大铁锤，去敲打那个吊着的铁球，直到把它**起来。一个年轻人抢着拿起铁锤，拉开架势，抡起大锤，全力向那吊着的铁球砸去，一声震耳的响声，吊球动也没动。他接着用大铁锤接二连三地砸向吊球，很快他就气喘吁吁。另一个人也不示弱，接过大铁锤把吊球打得叮当响，可是铁球仍旧一动不动。台下逐渐没了呐喊声，观众好像认定那是没用的，就等着老和尚做出解释。

会场恢复了平静，老和尚从上衣口袋里掏出一个小铁锤，然后认真地面对着那个巨大的铁球敲打起来。

他用小锤对着铁球“咚”敲一下，然后停顿一下，再一次用小锤“咚”地敲一下。人们奇怪地看着，老人就那样“咚”敲一下，然后停顿一下，就这样持续地做。

10分钟过去了，20分钟过去了，会场早已开始**，有的人干脆叫骂起来，人们用各种声音和动作发泄着他们的不满。老和尚仍然敲一小锤停一下地工作着，他好像根本没有听见人们在喊叫什么。人们开始愤然离去，寺庙大厅里出现了大片大片的空缺。留下来的人们好像也喊累了，会场渐渐地安静下来。

大概在老人敲打了40分钟的时候，坐在前面的一个人突然尖叫一声：“球动了！”刹那间会场鸦雀无声，人们聚精会神地看着那个铁球。那球以很小的幅度动了起来，不仔细看很难察觉。老和尚仍旧一小锤一小锤地敲着，吊球在老和尚一锤一锤的敲打中越**越高，它拉动着那个铁架子“哐哐”作响，它的巨大威力强烈地震撼着在场的每一个人。终于场上爆发出一阵阵热烈的掌声，在掌声中老和尚转过身来，慢慢地把那把小锤揣进兜里。

老和尚开口讲话了，他只说了一句话：“一个人如果没有持之以恒的韧劲，他永远都不会达到成功的彼岸。”

常言道：天下无难事只怕有心人，做什么事情都是贵在坚持。坚持，是一个人意志的展现；坚持是一种品质，一种自信，更是一种勇气，是获得成功的一种方式。

我国唐代大诗人李白，小时候念书缺乏耐心，常常逃学。有一天，他来到一座高山脚下，见一位老太太在磨一根铁棒。李白很疑惑，就上前追问。老太太告诉他要磨出一根绣花针。李白惊讶不已，铁棒如何磨成针呢？老太太说：只要有恒心，不怕不成功。李白深受启发，自此他发愤读书，毫不懈怠，终于成为一代“诗仙”。

持之以恒的品质对一个人的成长以及发展起着相当大的作用。法国微生物学家巴斯德说：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”的确，坚持就是胜利，但现实生活中，不少孩子做事没有恒心，缺乏持久性，常常半途而废。例如，原本计划在每天早上跑步半个小时，刚开始还能坚持，等到再过一段时间就放弃了；在课堂上听课，只能在前二十分钟专心，后二十分钟就无法继续坚持；在每一个新学期开始时，为自己制定一个学习计划。最初几天还能完全按照计划学习，到后来却渐渐松懈，最后甚至完全舍弃了原定的学习计划。写作文的时候，通常前几段文字书写得非常工整，到后面就渐渐变得潦草凌乱，以致成了无人能识的“天书”……缺乏坚持性是很多孩子的同病，这不得不引起家长的重视。毋庸置疑，培养孩子坚持不懈的意志品质应该从小做起。

让孩子懂得持之以恒的重要性

父母应经常告诉孩子，坚持就是胜利，坚持就能成功。对孩子坚持做事的习惯，家长应给予及时鼓励，要求并督促孩子将每一件事情做完。锻炼孩子的意志，家长要有决心和恒心，要舍得让孩子吃苦。

为孩子做出表率

有句俗话：“上梁不正下梁歪”。如果想培养孩子持之以恒的韧劲，那么“上梁必须正”，父母必须以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做孩子的表率。很难想象，一个三天打鱼两天晒网的家长会培养出一个有恒心的孩子。孩子养不成坚持的习惯，多数是因为家长做事也是虎头蛇尾，所以要想孩子学会坚持，家长要以身作则，要有坚持性。父母做事的态度很大程度上影响着孩子做事的态度。如果父母今天要求孩子学习绘画半个小时，明天自己忘了没有要求孩子练习绘画，后天又有什么事给耽误了而不管孩子当天有没有练习，这样培养孩子的毅力就变成一句空话。

给孩子制定的目标要符合孩子的能力

目标是某一行动要达到的某种意想结果的标准、规格或状态，它制约着行为的方向。一个人只有主动、自觉地去实现既定的目标，为实现目标而不懈努力，才体现出他的恒心。对孩子们而言，只有具体的、可行的目标，才有可能促使他去实现这一目标。

儿童教育家曾经有过这样形象的比喻：假定要求孩子到果园里摘取长在高不可及的树枝上的苹果，孩子会望树兴叹，随后失去信心，放弃摘苹果的欲望；如果让孩子摘那些伸手可及的苹果，孩子很快就会厌倦摘苹果的活动；但是，如果让孩子去摘那些需要稍微跳一跳才可以够着的苹果，孩子会从摘苹果的活动中获得很多乐趣，并且将摘苹果的游戏不断地进行下去。

可见，给孩子定制目标应该恰当好处，既不能定得太低，也不能定得太高——太低，孩子会失去兴趣；太高，孩子则因难以实现而选择放弃。因此，确定的目标必须与孩子的年龄、经验、能力水平相适应，是孩子在经过自身的努力后能够实现的，唯有如此，才能激励孩子去进取，培养孩子持之以恒的韧性。

训练孩子的意志力