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第八章表明孩子玩和择友的态度（第3页）

父母要参与孩子的游戏，—让他扮演一些角色，这利于孩子体验和认知他人的生活。家长同孩子一起游戏，既是家庭氛围的良好“润滑剂”，也是促进幼儿健康成长的重要教育资源。父母应该经常提醒并鼓励孩子观察日常生活，了解各种人物的活动。

父母可以经常和孩子玩儿过家家的游戏，这种游戏除了具有帮助孩子了解、熟悉现实世界、认识不同社会角色的作用外，在游戏中孩子还可以将自己的经历、感情、生活中重要或幻想的人物投射到玩具物品上，通过认同某一个角色，达到心理状态上的平衡。也可以有意识地让孩子体验一下做父母的体验。卡尔认为，虽然这种滋味是肤浅的，但千万不能忽视它，因为它是有益的。孩子体验到了父母的辛劳，就会不断地加深对父母的理解。

卡尔在同小卡尔做游戏的过程中，就深深地感到在这种游戏之中，父母不仅只是一个角色，更应该是主谋，担当着指挥行动的重任。

如果孩子违反了游戏中游戏规则，父母千万不要中止游戏，要提醒他，使之改正。

卡尔把小卡尔今天的成就，在很大程度上都归结到了这种游戏上。

卡尔认为，对于不同年龄的孩子，“玩儿”对他的意义是不同的。“玩儿”的方法也应各有特点。“玩儿”不仅仅在于“有趣”，而且还在于通过“玩儿”，孩子可以学到东西，发现对他们来说很神秘的事物。

玩儿可以使孩子身体的各个部位得到运动，可以发展他的各个感官，可以开发与培养孩子的智力和创造力。

在看着小卡尔的成长过程中，卡尔发现，对于还来说，并不只有游戏才是玩儿，吃、喝、拉、撒、动，甚至睡觉都是一种玩儿。

在小卡尔有兴趣的时候，卡尔总会让他玩儿到尽兴，玩儿得开心。

玩儿是孩子的天性，就象维生素一样必不可少，这一点很多做父母的都知道。玩儿，对于孩子的成长，是孩子最喜欢的活动，是适合孩子人格健全发展的活动。但是怎么玩儿，玩儿什么，很多家长就不是很在行了。很多孩子很盲目，为玩儿而玩儿。这样，孩子本来可以以玩儿来开发智慧和能力，但却被这种无意义的玩白白地浪费了。应该明白，孩子的玩儿，不能留于形式而应当玩儿有所用。

前苏联教育家马卡连柯曾说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，具有与成人活动、工作和劳动同样重要的意义。”

游戏虽是孩子喜欢的活动，但游戏种类多，方式多，十分复杂，这就要孩子“会”玩儿。怎样让孩子学会玩儿？怎样达到教育的效果呢？这还必须依家长的指导，但这种指导、导演，但不是干预、控制。家长的指导作用体现为孩子“玩儿”的支持者、帮助者、保护者和游戏的伙伴。

孩子在玩儿的时候，充满了积极性、主动性。他们的大脑在飞速地运转，思想在不断闪出火花，这是培养孩子的各种能力，特别是想像力和创造力的最佳时段。也是其他手段难与之匹敌的。我们知道，“玩儿”有生活的影子，但绝不是对生活的照搬，孩子会根据自己的认识和理解去改造生活。父母不应该限制孩子，这样孩子的创造力才容易得到充分发挥。

教孩子玩儿时要注意培养他们的自主能力意识，让孩子养成不依赖父母，能自己独立的玩儿。在西方国家，就较重视培养孩子的独立性。初生的婴儿就放在一间独立的房间，让孩子自己睡，一岁多的孩子大都能自己玩。而在我们生活中，很多家长总怕孩子不会玩儿，怕孩子摔疼摔伤，总陪在孩子身边，时间一长，就养成了依赖成人的习惯，不会自己去思考问题，也就影响到孩子人格的健全发展。

和孩子玩儿的时候，父母一定要仔细去观察他，尽量去了解他的内心世界。即使孩子很小的时候也应该这样。

很多家长认为几个月的孩子什么都不懂的说法，卡尔认为这种观点是大错特错的。

在小卡尔五六个月时，他就发现孩子也有情绪。情绪好时，他浑身是劲，翻来滚去的游戏玩得很带劲。似乎从中感到了自己的力量，并且慢慢地学会如何控制自己的力量。情绪不好时，他会感到浑身没劲，即使父母再叫他玩儿游戏，他也会觉得不舒服。

卡尔强调，父母在同孩子玩儿时，要跟随孩子的步调进行。孩子的适应能力、反应速度比父母所想像的要慢得多，游戏时更是如此。陪孩子玩儿，父母要根据孩子的反应速度来进行，否则，孩子会跟不上节拍。父母必须顺应他的反应，要有耐心，否则游戏就成了父母的独角戏。

在卡尔很小的时候，卡尔就发现了这一点。他举了这样一个例子：

比如我和6个月的孩子说话，如果我滔滔不绝地长篇大论，他是完全弄不懂的。又如我递给他一个好玩儿的东西，他不能够立即伸手来取。这时，我必须耐心等，直到孩子伸手来接，不能把东西递过去。如果我亲吻了他一下便马上转身离开，那么他就不会感到有趣，他可能很想给我一个微笑，但我没有给他足够的时间。跟孩子玩儿，就应该给他足够的时间。

卡尔·威特认为，孩子的大部分时间最好是都有父母陪伴，这样，孩子可以得到父母的关爱，彼此不断地交流感情。否则，孩子就会有孤独、厌烦之感。父母应该尽量避免这种情况的发生。为了避免这种情况，可以把孩子带到父母做事的地方去，叫他临时在那里玩儿。

孩子是一个独特的个体，他们的适应能力各不相同。有的孩子**秋千时开怀大笑，有的则吓得大喊大叫；有的对催眠反应灵敏，有的则毫无反应。因此，父母要善于了解自己的孩子，看他的反应选择合适的游戏。

4．让孩子远离魔鬼式的朋友

人是有感情需要的。人生在世，离不开朋友。作为成年人，我们都知道交朋友是件大事。与周围的人打交道时，我们不但要用爱去真诚待人，同时也希望别人对自己真诚相待。没有谁愿意去和魔鬼打交道。

但是成人有时受不良的影响也可能走上歧途，何况孩子呢?所以卡尔一直主张孩子不能去沾染接触那些不良习惯。

从前，有一个富商叫范咏。他为人宽厚仁爱，仗义疏财，可他却偏偏摊上了一个让他伤透脑筋的儿子。儿子名叫范学好，本来范咏是想叫他求学考取功名的，可儿子偏不好学，平时结交了一批狐朋狗友，整天吃喝玩儿乐，不务正业。为此，范咏很生气，就告诫儿子：“为人处世，朋友是要结交一些。可你交的这些人，都是些酒肉朋友，我劝你还是不要跟他们混在一起。”儿子听了，把脖子一拧：“我的朋友都是生死之交，决不是你说的酒肉朋友。”见说服不了儿子，范咏苦思冥想，想出了一个好办法。

??????一天，范学好通知自己要好的朋友来家喝酒，时间一到，他的朋友们陆陆续续来到堂屋就座，可大家左等右等，只见一个浑身是血的人匆匆从堂屋门前跑过，大家吃了一惊：刚才跑过的那人不是范学好吗？这是怎么回事？不一会儿，范咏慌慌张张走了进来，说：“对不起大家了，儿子刚才杀了人，逃了回来，看来我们范家要家破人亡了，你们都是我儿子的好朋友，你们给想个办法吧。”大家一听，都傻了眼，有的推说家里有急事，有的说自己肚子疼，转眼之间所有的人都跑没了。

??????范学好这时正躲在隔壁，听着这屋的动静呢。昨天，父亲跟他说了假扮杀人一事，当时只觉得好玩儿，就应承了下来，没想到却给老父亲说中了，现在他什么也说不出来了。父亲走了过来，语重心长地对他说：“你看看，这就是些你平日所交的朋友。关键时刻，谁过来帮你的忙？”说到此，他换了口吻，对儿子说，“孩子，这样吧，待会儿我领你去见见我的朋友。”

于是范咏领着儿子来到自己的朋友家，敲了敲门，里面的家人便给主人通报。不一会儿，就见宅门大开，主人率妻子儿女笑脸相迎。只见院子里张灯结彩，净水洒地。范咏也没客气，带着儿子进屋落座后，便对朋友说：“不必客套，我今天来府上，是有一事相求的。”朋友淡然一笑说：“不论何等事，全包在小弟身上，酒饭之后再说。”

??范咏一脸愁容，说：“家里出了大祸，小儿不慎杀了人，命已不保，早已无心吃饭饮酒。”朋友一听不以为然地说：“范兄不必忧虑，此事只须用些银两，买通官家就行了。小弟家资虽不实，但现在就是倾家**产，也要保侄儿一命。”范咏摇头：“此法我已用过，怎奈审理此案是一位清官，行不通。不知贤弟还有没有其他办法？”

朋友面露难色，低头不语，范咏看了一眼儿子起便告辞了，朋友一见马上吩咐家人取来五百两银子，说：“小弟无能，帮不上大忙，眼下正是用钱之际，这五百两银子，还请范兄收下。”范咏接过银子，放到桌上说：“多谢贤弟，银子先放在这里，只待用时我再来取。告辞了。”走出朋友家，范学好低下头说：“父亲，我明白了什么才是朋友。”

卡尔·威特的朋友沃尔夫牧师却不赞成他的观点，他认为好孩子可以感染坏孩子。我承认这是一个美好的愿望，但做到是没有可能的，我认为每个人只要善待自己，坏习惯就会自然消失。

就这一问题，卡尔曾经与他多次讨论过，但他始终固执己见。卡尔觉得既然不能用理论去说服他，那就只能以事实说话了。

威廉是沃尔夫牧师的儿子，他几乎接受了跟小卡尔相同的教育。让卡尔不得不承认的是，沃尔夫也是一位非常出色的教育家，因为他的儿子在很多方面都不会比小卡尔差，无论是知识面、语言，还是品德，威廉都表现出优秀的成绩。

沃尔夫牧师鼓励他的孩子去和那些坏孩子交往，他告诉自己的孩子应该去帮助那些有不好习惯的小朋友。

卡尔承认帮助别人，是一种美德。但他认为，沃尔夫牧师的做法未免为自己的孩子想得不够认真。

由于对玩伴的不加选择，沃尔夫牧师的孩子威廉渐渐地有所变化。卡尔曾经无数次告诫过沃尔夫，但他置若罔闻，他坚信最终一定是自己的儿子去改变那些坏孩子。

对于沃尔夫牧师的固执，卡尔无能为力。但不该发生的事发生了。

沃尔夫牧师有好几次发现威廉很晚才回家，已经超出了他规定的游戏时间。于是他问威廉其中的原因。孩子向他解释说，因有几个小朋友之间产生了矛盾，他试图去劝解他们，他还给他们讲一些《圣经》上关于友善的故事。