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第八章亲子沟通会说孩子才会听（第5页）

女儿进了学校后，尽管老师和同学都对她很好，可她的自卑感还是很快就表现了出来。女儿主要是靠看口型来“听”人说话，这样听课就彳艮困难，结果拼音考试不及格，她上学的信心又动摇了。苏女士心里很难过，流着泪把她带到了聋哑学校，跟她讲，你不用心学，就要进晝哑学校，像这里的孩子一样学打手语。女儿哭了，她说她不学打手语，她

要和正常的孩子一样说话。女儿从那以后，就特别用心学习，上二年级时，她居然考了全年级唯一一个语文100分。

女儿“听”不行，苏女士就努力培养她写作方面的能力。但起初，女儿写作文总是不理想，苏女士就鼓励她给表姐、姨妈等亲戚写信，然后请求亲戚们把她信中的病句、错字改出来后，再寄回给她。从一年级到三年级，苏女士一直陪她写作文。老师布置的作文题，她写一篇苏女士也写一篇，然后让她挑，挑中苏女士写的，就让她重抄一遍交上去（私下里告诉老师）。这样就刺激了她的好胜心，写作水平提高很快，作文常被贴出来或在班上朗读，还不时发表在《中国少年报》上。这些成就使她觉得自己写作方面比别人强，彳艮自豪。

生活在无声世界里的孩子最怕接触社会、与人交往，苏女士就在这方面多锻炼她。最初是让她去买报纸，第一次去买报纸，她有点胆怯，拿了5毛钱，站在那儿半天不吭声，可当她鼓足勇气，买回来一份报纸时特别高兴，苏女士便使劲儿夸她！后来苏女士又鼓励她和同学一起去逛街，买东西。家人一起去酒楼喝茶时，也让她去点茶点。苏女士经常让熟和她的堂哥、表妹在一起玩、聊天。鼓励她参加溜旱冰、打篮球、打乒乓球等体育活动。这样不光是锻炼了能力，关键是增强了她的自信心，让她感到自己和正常的孩子一样，什么都能做，什么都能做好。

苏女士觉得聋儿只不过损失了30%的能力，他还有70%的潜力，如果你能帮助他把那70%的潜力发挥出来，他会比一个正常的孩子更优秀，但要做到这一点，你就必须学会赏识你的孩子。

（1）为孩子设定“小目标”

不要认为赏识就是一定要如何夸奖孩子，应该针对孩子的实际情况，为孩子设定一个“够得着”的小目标，这本身就是一种有效的赏识，而且这种情况下的赏识不会产生“副作用”。

有一个故事：某个炼钢厂生产效率低下。一天，公司总裁到工厂视察，他询问了当天日班工人的产量，然后把这个数字写在身边一块大大的黑板上，除此之外再没说一句话。当晚，夜班工人看到这个数字，当他们知道这个数字代表的意思后，决心一定要超过这个产量。果然，第二天清晨，原来的数字不见了，在黑板上的是一个新的、高得多的数字，那是夜班工人的产量。日班工人又不服气了，他们努力干了一天，终于又一次改写了产量。就这样，工厂的生产蒸蒸日上。

值得注意的是，在这个故事中，工人并没有从他们的行为中获得什么实在的好处，正是一个“跳一跳，够得着”的目标激发了他们的热情和力量。如果孩子不需要跳起来就够得着，那就失去了设定目标的意义。但如果跳起来也够不着，那就不能让孩子获得成功和自信，反而可能让孩子感觉沮丧。

这个目标如何设定？第一，父母应该对孩子的能力和现实条件有一个正确认识，切忌急于求成；第二，在目标设定时应该和孩子一起决定，这样不仅能听取孩子的意见，也能让孩子更有积极性；第三，如果父母对孩子的情况把握不准，最好与孩子的老师商量；第四，可以考虑给孩子设定一个只要努力就一定能够得着的目标。周弘老师为女儿设定的目标是背圆周率小数点后1千位数字，这就是一个很好的例子。

①强化孩子的目标意识，让这个目标在孩子心中扎根。比如可以把目标写在墙上悬挂的黑板上，或者用彩色纸写了贴在墙上。如果目标有

一定的时间限度，那么再给孩子一本“目标日历”，目标应该完成的那一天被显著地标明。

②让孩子养成一种习惯。在晚上睡觉前问自己一个问题：今天，我为我的目标做了些什么？不要强求孩子记日记，但应鼓励孩子在“目标日历"上写点或画点什么，比如画上一张笑脸。

④让孩子自己和自己竞争。比如周弘老师训练女儿打算盘，每次都给她掐时间，让她和自己比，而且还故意告诉女儿，她的速度一次比一次快。这样，孩子的自信心就会越来越强。

⑤在小目标达到后给予适当奖励。奖励最好是非物质的。比如，在那天的晚餐时，在孩子的座位上放一个好看的垫子，让孩子在晚饭前"致辞"，全家人表示庆贺。也可以参照上面的做法，让孩子自己给自己“颁奖”。或者让孩子选择一件他自己喜欢做的事，如看电影、打电脑游戏，或者去肯德基吃饭。

（2）在孩子犹豫迟疑的时候给予支持和鼓励

赏识最能发挥作用的时候，应该是孩子想“跳”又有点怕的时候。这时，“赏识"就是一只有力的手，在孩子后面用力推一把。

①尽量少用奖励**孩子。孩子毕竟不是马戏团的动物，“奖励”虽然会有效果，但也常会有副作用。我们要让孩子前进的动力来自自身，而不是外在的**。

②不要过分强调孩子的潜能。强调孩子“一定能行”。这种办法对一部分孩子管用，而对另一些天性比较胆怯的孩子来说，可能反而增加

了他的心理负担。

③给孩子一个示范。如果你玩过一些刺激性的游戏，比如拓展或蹦极，你就会有这种体验，你前面的那个人对你有很大的影响。如果排在你前面的人玩得很顺利，而且一副兴高采烈的样子，你也会跃跃欲试;相反，如果他怕得要死，你恐怕也会有些犹豫。孩子更是这样，给他一个漂亮的示范，孩子的信心就会增强。

④让孩子想象。让孩子设想自己成功的样子，在头脑里细致地描绘这幅图画，让它越来越清晰，清晰到如同身临其境。这种方法在心理学上已经得到了肯定，它能有效地增强人的信心。

⑤解除孩子的后顾之忧。跟孩子说一句：“你放手去做，做好了算你的，做坏了算我的。”让孩子解除对失败的恐惧，这也有利于增强孩子的勇气。

⑥激一激孩子。比如有一种游戏是走吊桥，吊桥晃来晃去，又没有扶手，孩子害怕。这时，父母不妨先走过去，对孩子说：“你要是不过来，我们就走了。”让孩子处于一种必须靠自己的力量克服困难的境地。

（3）在孩子失败的时候加以赏识

失败的时候也要赏识吗？有些父母可能不解。其实，孩子失败的时候可能更需要这件武器。如果这时不“赏识”孩子，孩子可能得到的不仅是失败，而且还有失败留给他的沮丧心情，这比失败本身可怕得多。而有了这件武器，孩子就能从失败中得到一些可贵的东西。

②让孩子想“我得到了什么”。成功与失败并不是对立的，它们不过是一种比较，有时，成功只是比失败多了一点点。比如陈景润算“1+1=2”，其实要从绝对意义上说，他也没成功，因为他证明的是“1+2”而不是“1+1”。但是，他朝那个目标前进了一大步，所以我们说他成功了。

而无论成功或失败，都比完全不做要好。完全不做就是个“0”，而只要去做了，哪怕只做到0。01，也比0要大。启发孩子，不要总想着那没有得到的99。99，也要想那0。01究竟是什么。

③调节孩子的情绪。让孩子放松心情，方式当然多种多样，比如听音乐、看电影、打球、散步等。总之，要让孩子从沮丧的情绪中摆脱出来。

单亲妈妈如何教育孩子

单亲妈妈萍这样讲述自己和孩子的故事：

女儿4岁半的时候我坚决离了婚，什么也没要，只带着女儿回到了娘家。虽然女儿还小，但是她特别聪明，也特别敏感，很快她就感觉出来我和她爸爸之间出现了问题。

有时，她爸爸到幼儿园来看她，她紧张，怕我说她。有时我知道前夫来看女儿，就问她爸爸说了什么，她不敢告诉我。我就对她说：“三口人的家庭是正常的，但是父母不愿意在一起，家里就少了一个人，这样的家庭也挺多。虽然家里只有妈妈这一个大人，但我一定会让你过得好，不会比别的孩子差，要相信妈妈。'‘孩子当时还那么小，就听懂了，她哭了。

自从我把这件事对女儿直说了，并且和她一起面对现实以后，女儿

反倒有了安全感。她对我很依赖、很信任，一步也离不开我，这种相依相偎的感觉让我感到很温暖、很欣慰。

从离婚那天起，我就意识到单亲家庭会给孩子带来许多不可避免的负面影响。而给孩子的成长创造一个比较好的外界环境，让孩子保持健康的心理状态，这是我做母亲最重要的责任。我对女儿成长的每一步都精心安排，把一切准备都做在前面。

从女儿上幼儿园、小学到中学，我和她的老师都保持着经常性的非常良好的互动。我很坦率地告诉他们，我们是单亲家庭，希望老师对女儿更多一些关注和帮助。这种坦诚和信任的态度，使我和老师之间有了默契的配合。